六年级语文《藏戏》第一课时非遗文化传承视角下的跨学科任务群教案

一、课程规划基础：从“教课文”转向“建构文化理解”

（一）课标定位与教材深耕

本篇教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”及“跨学科学习”任务群的相关要求，将《藏戏》这篇略读课文定位于“实用性阅读与交流”与“文学阅读与创意表达”的融合地带。教材文本不仅是信息提取的对象，更是承载民族审美理想与文化基因的符号载体。本设计彻底打破传统第一课时仅处理字词与初读的窠臼，将“语文要素的习得”与“非遗文化的深度解码”进行一体化统整。依托教材导语提示，本课时的核心轴心在于：以“藏戏文化展”策