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《多语言语音识别在国际学生课堂中的应用研究》

第一章问题导向与应用需求分析

1.1现实问题识别与背景分析

1.1.1行业现状与问题识别

随着全球化教育进程的加速，国际学生课堂（如高校全英文/双语授课项目、国际学校、跨国在线教育平台）日益普遍。这类课堂的核心特征是师生语言背景多元，授课语言常以英语或中文为主，但不可避免地夹杂着教师母语、学生母语或其他小语种的专业术语、文化背景解释等，形成一种动态的、非结构化的多语言混合语音环境。当前，教育技术领域虽已广泛引入语音识别技术辅助教学，如自动生成字幕、课堂笔记、学习分析等，但其应用大多基于单一语言或有限的双语模型