基本信息

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文档摘要

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小学六年级数学百分数解决问题例3知识清单

一、课程核心素养导向与复习目标定位

（一）【核心概念】百分数意义的深度理解与迁移

1、百分数的本质是一个表示两个数之间关系的量，它不是一个具体的数，而是一种比率。复习时必须回归这一本源，例3的核心是“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”，其本质就是求两个数的差量与作为标准量的另一个数之间的比率关系。

2、理解“增加了百分之几”、“节约了百分之几”等日常语言转化为数学语言的过程，即找到“比较量”和“标准量”（单位“1”的量）。

3、【非常重要】区分“百分数”与“分数”在表示具体数量与比率关系时的不同。分数既可以表示一个具体的数量（如1/2米），也可