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好的数学课始于好的问题情境

“学起于思,思源于疑”，问题是思维的动力，而数学课堂教学就是要抓住思维这个“魂”，要以问题为载体，精心创设问题情境。

只要有了恰当的问题情境,才能促使学生认真地思考,激发学生的学习兴趣.因此,探索问题情境的优化设置是值得每位教师研究的课题。我认为：“好的数学课始于好的问题情境，好的开头是成功的一半”。

如何在课堂教学中设计好问题情境呢？我认为可从以下几个方面入手：

一、把枯燥问题趣味化。

心理学认为，求知欲是积极思维的重要动机因素。因此，为了激发学生的求知欲，教师在创设问题情境时，一定要注意设置富有启发性的问题情境。例如：