第五课时重点讲练（3）

13.小马过河

1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，读出不同角色的语气特点（小马的天真犹豫、老牛的温和、松鼠的急切、老马的亲切）；积累“马棚、驮运、磨坊、挡住、为难、深浅、尝试”等词语，理解并运用“既……也……”的并列句式，能用课文生字词完整讲述小马过河的故事。

2.思维发展与提升：通过梳理“接受任务→遇河为难→询问他人→回家求教→亲自尝试→顺利过河”的故事线索，提取课文中的关键角色、对话和情节，培养信息提取与逻辑梳理能力；围绕“河水到底深不深”展开思辨，学会辩证看待不同观点，激发独立思考与判断的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文浅显生动、寓理于趣的语言特点