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文档摘要

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幼儿园学生潜力挖掘观察记录策略

引言

前几日整理班级观察本时，翻到去年春天记录的一段文字：“午餐后，4岁的小语蹲在种植角，用树枝在泥里画了半小时。起初以为她在玩泥巴，凑近发现地上是歪歪扭扭的房子、太阳和小人——这是她第一次主动用非笔类工具表达画面。”如今，小语已是班里的”小画家”，每周都会给同伴讲自己画的故事。这段记录让我深刻意识到：幼儿园阶段的观察记录不是简单的”记流水账”，而是打开孩子潜力之门的钥匙。它需要教师用专业的视角、温暖的耐心，在日常点滴中捕捉成长密码。本文将结合一线实践经验，从观察前的准备、观察中的记录、观察后的分析三个维度，系统梳理幼儿园学生潜力挖掘的观察记录策略。

一、观察前