基本信息

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文档摘要

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一、前言演讲人

目录01.前言07.作业：把夏天的荷花“带回家”03.新知讲授：从“看荷花”到“画荷花”05.互动：让课堂变成“小画廊”02.教学目标04.练习：让每朵荷花都“活”起来06.小结：夏天的荷花，藏在每一笔里08.致谢

2026一年级下册美术《画夏天的荷花》课件

01前言

前言站在教室窗前，看楼下池塘里的荷苞正从层层叠叠的绿伞中探出头，嫩粉的尖儿上还挂着晨露——这是六月的信号，也是我今年最期待的美术课主题。一年级的孩子刚学会用线条勾勒简单的形状，对色彩的敏感度却像小松鼠藏松果般敏锐。去年带他们观察校园里的月季时，小宇举着画本问我：“老师，为什么花瓣尖儿的红比花心里的淡？”这个问题让我突然意识到，孩子的眼睛能捕捉到成年人忽略的“渐变”，而夏天的荷花，恰好是最适合他们观察、描绘、感受自然之美的载体。

荷花于我们而言，不只是“出淤泥而不染”的文化符号，更是夏天里最鲜活的生命样本：卷着边儿的新荷像未展开的画轴，全开的花朵层层叠叠如裙摆，莲蓬里藏着一颗颗青绿色的“小铃铛”。这些细节，能让孩子在绘画中学会“观察”，更能在一笔一画里种下对自然的温柔。所以今年春天备课时，我特意在校园池塘边架了相机，每周拍一张荷花的生长变化；又翻出去年学生画的“歪歪扭扭”的荷花——那些用蜡笔涂得厚厚的粉、绿、黄，反而最有童趣。

前言这节课，我不想教孩子“标准的荷花”，而是想带他们用自己的眼睛看，用自己