人类命运共同体视域下：全球互联纽带探秘项目式导学案——七年级地理（中图北京版）

一、【核心概念锚定】教学背景与设计基准

（一）【学科本位】教学内容精准解构

本课为第五章《发展与合作》第二课时，承载着从“认知差异”向“践行合作”的认知跃迁。中图版（北京）七年级地理教材在本章节的编排中，以“地域发展差异”为逻辑起点，以“发达国家与发展中国家”为认知载体，最终落脚于“国际合作”的价值旨归。第二课时核心素养落点并非对国际组织条文的机械记忆，而是指向地理核心素养中“区域认知”的深化应用与“地理实践力”的具身建构。

【重中之重】本课并非简单的知识传授课，而是价值观塑造课。其学科内核在于揭示“经济全球化背景