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小学生校园植物认知与环保意识培养研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学生校园植物认知与环保意识培养，通过分析当前教育实践中存在的认知碎片化、教育形式化、资源利用不足等问题，探索以校园植物为载体的环保意识培养路径。研究结合小学生认知发展特点，提出“观察-体验-行动”三位一体的培养模式，旨在通过具象化的植物认知实践，促进小学生自然联结能力、责任意识与环保行为的协同发展。研究表明，校园植物作为“活教材”，能有效打破环保教育的抽象壁垒，为小学生提供可感知、可参与、可持续的成长场域，对落实立德树人根本任务、推动生态校园建设具有重要实践意义。

**关键词**：小学生；校园植物；认知水平；环保意识；培养路径