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文档摘要

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思维导图与学科教学梅河口市杏岭;创始人：托尼.博赞英国人Ton;无标题;中国的研究1984年钱学森倡导;教学应用北京、上海等城市的一部;内容一、思维导图定义二、思维;一、思维导图定义思维导图发;思维导图图维思导多维度思考放射;总结：简约、有效思维导图以主题;无标题;无标题;二、思维导图应用于教学的理论依;小学英语课标《英语课程标准》小;小学语文课标《语文课程标准》小;小学数学课标《数学课程标准》小;核心素养核心素养学习能力语言能;脑科学理论;认知心理学理论认知过程注意知觉;三、思维导图在教学应用的优势1;无标题;2、建构知识网络，提高记忆力思;无标题;3、开展思维训练，培养创新力。;无标题;无标题;4、培养学习策略，促进自主学习;四、绘制思维导图的五个步骤1、;无标题;2、要素扩散，联想扩散围绕中心;无标题;3、构思分支，以图示意对主题要;无标题;4、层级关联，艺术加工不同层次;无标题;5、整理完善，评价反思完善整理;五、绘制思维导图的三个原则1、;2、生动有趣用学生喜欢的形式，;3、实用有效快速直观地掌握知识;空白的纸张彩色笔你的大脑;一台电脑一个思维导图软件你;应用思维导图的教学是以教师为主;教学核心目标渐渐达成学生为主体;六、思维导图主要包括八种图1、;1、CircleMap（圆圈;语篇课紧扣话题，应用导图，学习;2、BubbleMap（气泡;无标题;无标