孤独症学生感觉调节困境

及嵌入式感觉调节支持方案设计与运用

摘要

孤独症学生的课堂挑战性行为频发，对高质量孤独症教育提出了严峻考验。然而，

现有关于干预孤独症学生课堂挑战性行为的研究，更多聚焦于行为改变技术和感觉统

合训练，而忽略了感觉调节在其中的重要作用。大量的证据表明孤独症学生可能正在

遭受着感觉调节障碍的困扰，因此如何在集体课堂情境中支持学生的感觉调节是一个

重要议题。虽然嵌入式感觉调节支持具有适用于生态课堂的优势，但