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基于项目学习的初中英语写作教学策略研究论文

摘要

在初中英语写作教学中，学生普遍存在“怕写”“写不透”“写不活”的问题，传统“教师讲—学生仿”的教学模式难以激发写作兴趣，导致教学效果低效。项目学习以“真实任务驱动、合作探究实践、多元成果展示”为核心，为破解初中英语写作教学困境提供了新路径。本研究结合初中英语课程标准与学生认知特点，探索基于项目学习的写作教学策略，旨在通过情境创设、互动实践、过程性评价等方式，提升学生的写作动机、语言表达能力及综合素养，为一线教师提供可操作的教学参考。

关键词：项目学习；初中英语写作；教学策略；情境创设；过程性评价

一、引言

英语写作是语言输出的重要途径，