摘要

自Truscott引发纠错反馈对写作准确性影响的讨论以来，国内外学者对书

面纠正反馈在二语习得中的作用展开了广泛研究。尽管存在争议，大量实验研

究证实了书面纠正反馈对二语写作的积极作用。然而，不同形式的书面纠正反

馈对二语习得的影响是否一致，尚未得出一致结论。聚焦与非聚焦书面纠正反

馈的效果尤其受到关注，但由于研究方法、目标结构等因素的差异，研究结果

仍存在分歧。因此，本研究旨在探究直接聚焦与非聚焦书面反馈对高中生英语

写作语法准确性的影响，以期为高中英语写作教学提供参考。

本研究