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文档摘要

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2026年学校校本研修课题研究方案

一、研究背景与问题聚焦

随着2022年版义务教育课程方案与课程标准的全面实施，核心素养导向的教学改革已进入深水区。2025年教育部《关于深化基础教育课程教学改革的指导意见》明确提出“推动教师从‘知识传递者’向‘素养培育者’转型”的要求，而校本研修作为教师专业发展的主阵地，亟需突破传统“经验分享+专家讲座”的单一模式，构建“问题驱动、实践导向、协同创新”的研修新生态。

本校作为区域基础教育改革实验校，近年来在课程建设、教学方式转型等方面取得阶段性成果，但通过2025年秋季学期教师发展现状调研（覆盖12个学科组，有效问卷286份）发现，教师专业发展仍存在三对突出