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文档摘要

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摘要

基于“教－学－评”一致性的初中美术过程性评价

设计探究

美术学专业

研究生郭晓含指导教师刘渟

摘要伴随新一轮基础教育改革的持续推进，“以学定教”“以学评教”等教

育理念逐步进入教育者们的视野。然而，桎梏于教学资源不均、教师专业水平不

一、学校支撑度不足，日常教学中教师的教学行为与教学理念间有着较大