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培养优生的重要课题--试卷讲评课

带了十几年班，我太懂这种“自我感动式的疲惫”了。很多老师讲试卷，就是拿着一张标准答案，从第一题“播音”到最后一题。没有数据分析，没有学情诊断，不管底下学生听没听懂，只求完成自己的教学进度。这种就是典型的用战术上的勤奋，去掩盖战略上的懒惰，是得不到任何高回报的。

真正的高手老师都明白一个秘密：试卷讲评课，才是真正拉开班级差距、培养优生的“王牌课型”。一堂高质量的讲评课，抵得上让学生盲目刷十套卷子。

01、黄金时机：考后第一节课，绝不拖延

打铁要趁热，讲评也要趁热。试卷讲评的最佳时间，永远是考后的第一节课，切忌拖延到一周之后。

刚考完试，学生对试题的记忆犹新，思维还处于高度活跃状态。这个时候，他们心里既有期待也有焦虑，求知欲是最旺盛的。趁着这个“情绪高点”进行复盘，能最大程度地发挥诊断和纠正的功能。一旦冷处理拖久了，学生连自己当初为什么选A都忘了，讲评的效果就会大打折扣。

02、课前准备：拒绝“盲盒式”上课，用数据做诊断

很多老师习惯拿着一张空白卷子和红笔就进教室了，讲到哪算哪，这叫“盲盒式”教学。

上一堂好的试卷讲评课，课前的“数据分析”比上课本身更重要，改完试卷一定要对试卷进行分析，学生出错，是因为知识缺漏、审题不清，还是思维定势？找到共性问题和个性问题，课堂上只讲那些错误率高、有代表性的题目。那些全班只有两三个人错的基础题，坚决不占用课堂时间，课