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以小学生为中心的学校图书馆藏书更新模式创新与实践论文

摘要：在“双减”政策深化推进与学生核心素养培育的背景下，学校图书馆作为小学生阅读主阵地，其藏书质量直接影响阅读育人成效。然而当前多数学校图书馆藏书更新仍存在“教师主导、学生被动”“内容固化、需求脱节”“周期僵化、响应滞后”等现实困境，导致图书馆吸引力不足、阅读效果欠佳。本文立足小学生身心发展特点与阅读需求，探索以“学生为中心”的藏书更新模式创新，通过建立“学生参与选书—年级分层匹配—动态反馈调整”的实践路径，打破传统更新模式的机械性与单向性，让藏书真正成为陪伴学生成长的“精神伙伴”。实践表明，该模式能有效提升小学生阅读兴趣、培养自主选择能力