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在线学习学生交互场景下多模态情绪分析

与个性化干预研究

摘要

随着在线教育的快速发展，在线学习已成为教育领域不可或缺的重要组成部

分。然而，在线学习环境下，由于学习者与教师、同学之间的物理距离，导致了

时间和空间上的分离，这种分离往往会影响到情感和认知的交流，使得学习者难

以获得即时的反馈和情感支持，这会减少他们的学习动力和参与度，同时也可能

影响他们对学习内容的理解和记忆。情感上的隔离感还可能导致学习者感到孤独

和缺乏