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2026年沪教版六年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：物质的变化

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“物质的变化”为核心主题，立足于2022年版《义务教育科学课程标准》的指导思想，深度聚焦学生科学素养的系统性培养。主题设计并非孤立的知识点堆砌，而是以“生活化情境—探究式学习—实践性应用”为逻辑主线，将抽象的科学概念转化为学生可感知、可操作的日常体验。例如，从厨房中水的沸腾、铁锅的生锈，到校园里落叶的腐烂、冰雪的消融，这些真实场景成为贯穿单元的“情感锚点”，有效激发六年级学生的认知内驱力。主题内涵紧密呼应国家“双减”政策与核心素养导向，强调在“做中学、用