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《数说西藏》教案-2025-2026学年北师大版（新教材）小学数学二年级下册

一、学情分析

二年级下册的学生经过前半学期的数学学习，已经熟练掌握100以内数的认识、读写与大小比较，理解“10个一是十，10个十是一百”的十进制计数规则，具备初步的数感与计数器操作经验。但此阶段学生仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽状态，对“千”“万”等大数的实际意义缺乏直观感知，难以理解数位的抽象概念与位值原理。

学生对生活中的大数有零散接触（如家电价格、书本页数），但未形成系统认知；在数的读写上，对中间或末尾有0的数容易出现读错、写错的问题。同时，二年级学生好奇心强、喜欢生动情境与动手