Unit3TheInternetAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheInternetAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3TheInternet中的AssessingYourProgress部分，主要包括听力练习和口语交流。本节课旨在让学生通过听力练习，掌握关于互联网的基本词汇和句型，并能在实际交流中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的互联网相关词汇和句型与学生在前一单元所学的网络知识相衔接，同时，本节课的听力材料和口语话题也与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，巩固和拓展他们的英语知识。高中英语人教版（2019）必修第二册的教材内容编排合理，符合学生的认知发展水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够理解和运用互联网相关的英语词汇和句型，提高听力理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解互联网文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听力材料分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养其在互联网环境下获取、处理和应用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常英语交流。在Unit3TheInternet的学习中，学生已经接触了互联网的基本概念和用途，了解了网络的一些基本操作。

2.学生对互联网充满好奇，对网络世界的探索有着浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的学生更倾向于视觉学习，还有的学生通过实践操作来更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的语速和口语化表达可能让学生感到不适应；对于一些较为复杂的网络词汇和概念的理解可能存在障碍；在口语交流中可能会出现表达不流畅、词汇量不足的情况；此外，如何在交流中准确运用所学知识，将理论知识转化为实际操作能力，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第二册教材，并提前预习了Unit3TheInternet的相关内容。

2.辅助材料：准备与互联网相关的英文视频片段、图片以及网络使用统计图表，以增强学生对互联网文化的理解和兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但将准备电脑和投影仪，以便播放视频和展示图片、图表。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行在线搜索和交流，同时保持教室环境整洁、安静。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张互联网发展历程的图片，引导学生观察并思考互联网对日常生活的影响。

2.提出问题：教师提问学生：“你们平时是如何使用互联网的？互联网给你们带来了哪些便利？”

3.学生回答：学生根据自己的经验回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本节课的教学目标和教学重点，引导学生关注互联网相关的词汇和句型。

2.教师播放一段关于互联网的英文视频，让学生关注视频中的关键词汇和句型。

3.教师带领学生一起分析和讨论视频中的内容，解释关键词汇和句型的用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：教师播放一段关于互联网的英文听力材料，学生听后回答相关问题。

2.口语练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

3.教师挑选几组学生进行口语展示，给予评价和指导。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：学生针对本节课的内容提出问题，教师解答。

3.互动环节：教师组织学生进行小组活动，让学生结合自己的实际经历，讨论互联网的利与弊。

五、创新环节（5分钟）

1.教师展示一个关于互联网创新的案例，如某互联网公司的成功故事。

2.学生讨论：学生分组讨论该案例，思考互联网创新对日常生活的影响。

3.分享成果：每组学生代表分享本组的讨论成果，教师给予评价和总结。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的内容，强调重点词汇和句型的用法。

2.布置作业：教师布置一道关于互联网的写作作业，要求学生运用本节课所学的知识和技能。

本节课的教学过程