Unit3TheInternetAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheInternetAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于高中英语人教版（2019）必修第二册Unit3，主要围绕“互联网”这一主题展开，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中的信息技术、网络文化等相关知识相联系。学生通过学习本节课内容，可以进一步巩固和拓展对互联网的认识，提高英语听说读写能力。教材内容涉及网络文化、网络用语、网络现象等，有助于学生了解现代社会发展趋势，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习互联网相关的词汇和表达，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，学会在互联网语境中分析问题。此外，通过写作练习，学生将提高自主学习能力和解决问题的能力，为未来的学习和社会实践打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“cybersecurity”等。

-具体细节：通过词汇教学，重点讲解互联网常见术语的发音、拼写和用法，例如“browser”、“email”、“searchengine”等。

-例证：在阅读材料中，引导学生识别并使用这些关键词汇，如通过提问“Wherecanyoufindinformationonline?”来激活学生使用“searchengine”的能力。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复合句型，如“Although...However,itisalsoadouble-edgedsword.”来表达对互联网利弊的思考。

-具体细节：难点在于学生需要理解复合句的构成，以及如何在句子中正确使用转折词来表达对比。

-例证：在写作练习中，教师可以提供范文，展示如何通过使用复合句来阐述观点，例如：“Althoughtheinternethasbroughtgreatconveniencetoourlives,however,italsoposessignificantprivacyconcerns.”学生需要模仿这种句型结构，表达自己对互联网的看法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版高中英语必修第二册Unit3的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示互联网发展历程的图片、网络安全知识的动画视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于模拟网络操作环境。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们平时都怎么使用互联网？有哪些喜欢的在线活动？”来激发学生的兴趣。

2.学生分享自己的网络使用经验，教师引导学生认识到互联网在生活中的重要性。

二、词汇教学（10分钟）

1.教师展示与互联网相关的词汇卡片，如browser、email、searchengine等。

2.学生通过游戏或竞赛形式，快速认读和拼写这些词汇。

3.教师结合例句，讲解词汇的用法和搭配，如“Iuseabrowsertosurftheinternet”。

4.学生跟读例句，加深对词汇的理解。

三、阅读理解（15分钟）

1.教师呈现课文，引导学生阅读并回答以下问题：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftheinternet?

-Howdoestheinternetaffectourdailylives?

-Whataresomeofthechallengeswefaceduetotheinternet?

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、语法讲解（10分钟）

1.教师讲解复合句的构成和用法，如“Although...However,itisalsoadouble-edgedsword.”

2.通过例句分