基本信息

---

下载

文档摘要

---

2020山东教育心理学

学霸作业

主讲：郭畅

粉笔教师教育

第四章学习心理

作业十二影响问题解决的因素

说一说

说一说

第五章教师心理

作业专家教师和新手教师的区别

判一判，改一改

小郭是一位走上教师岗位刚一年的老师，大霞是已经在学校工作了十五年的特级教师。她俩中午

吃饭时进行了一段对话。

小郭：我平时制订课程计划时，突出主要步骤就行，不需要把大量的时间浪费在细节上。

大霞：对，我就是这样的。而且我即使制订了计划，上课的时候还是会随时调整的。

小郭：啊，你还会随时改啊。我不会啊，我一般就是按照计划来执行，一步一步地。

大霞：那你这个不行，不能那么死板，要灵活去更改的。

小郭：哎，好吧。

大霞：其实我上课现在没有特别好的一些方法，能让学生更好地听课。小郭，你有什么好的维持

注意的方法吗？

小郭：我啊，我平时的方法还不少，回头我给你讲讲。

大霞：好啊，还有我一般课后评价学生的时候，还挺关注他们在课堂中发生的细节的。你是这样

的吗？

请你看看她俩的对话是否符合其人设，若不符请改正。

第六章教学心理

作业布鲁姆认知目标

说一说

大家今天在粉笔学习有什么收获吗？

水小煮：“我能通过实验归纳自由落体运动的公式。”

宫小爆：“哇，你好厉害。我就有点傻，我只会背‘离离原上草，一岁一枯荣’这首

诗。”

爆大虾：“那你是有点傻。我已经能用自己的话解释这首诗的含义了。”

酸小菜：“话说我岂不是更厉害，我能判断今天证明的几何题是否正确。”

丸小子：“你咋这么优秀，我只是能够在各种新情境中运用动量守恒定律。”

土小豆：“我能区分新闻报道的事实与观点。”

根据上述六位同学的对话，判断每位学生处于布卢姆教育目标分类中认知目标的哪种水平。

知识链接