第二章第二节《我的计算机我做主——用Windows管理计算机》说课稿2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术七年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课《我的计算机我做主——用Windows管理计算机》旨在让学生掌握Windows操作系统的基础知识和基本操作。设计思路围绕培养学生的实际操作能力和信息素养，以课本内容为基础，结合七年级学生的认知特点，通过以下步骤展开教学：
1.引入Windows操作系统的基本概念，让学生理解计算机管理与操作的重要性。
2.通过实际操作演示，讲解Windows桌面的组成、窗口的基本操作、文件与文件夹的管理等知识。
3.安排学生动手实践，巩固所学知识，培养实际操作能力。
4.结合生活实例，让学生学会如何运用Windows操作系统解决实际问题。
5.总结课堂内容，布置相关练习，巩固所学知识，提高信息素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和数字公民素养。学生将培养对信息敏感度，认识到信息的重要性，学会使用Windows操作系统高效管理信息资源。通过掌握文件与文件夹管理，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，学生将学会遵守数字伦理，形成良好的信息使用习惯，增强网络安全意识，为成为负责任的数字公民奠定基础。
学情分析
初中七年级的学生在信息技术方面的知识储备和操作能力参差不齐。大部分学生对计算机有初步的认识，但Windows操作系统的深入应用和文件管理方面的知识较为缺乏。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展阶段，需要通过具体操作来加深理解。在素质方面，学生具备一定的信息素养，但网络安全意识和信息道德观念有待加强。
在行为习惯上，学生可能存在对计算机操作的不规范行为，如随意删除文件、不注重文件整理等，这会影响他们学习信息技术课程的效果。同时，部分学生在课堂学习中可能缺乏专注力，需要教师在教学过程中采取多种教学手段以吸引其注意力。
学生对信息技术课程有较高的兴趣，但可能因为课程内容较为枯燥而影响学习积极性。因此，在教学过程中，需要结合学生的兴趣点和实际需求，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：Windows操作系统、MicrosoftOffice套件
-硬件资源：多媒体计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：教学PPT、教学视频、操作指导文档
-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、学生实操练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括Windows操作系统基础操作的PPT和操作视频，明确要求学生预习桌面、窗口、文件和文件夹的基本概念。
设计预习问题：设计问题如“Windows桌面有哪些组成部分？”和“如何创建和管理文件夹？”等，引导学生思考。
监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解Windows操作系统的基本操作。
思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力，提前了解课程内容。
信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个有趣的Windows操作错误案例，引发学生对Windows操作规范的兴趣。
讲解知识点：详细讲解Windows的文件和文件夹管理，包括创建、删除、移动和重命名等操作，结合实际操作演示。
组织课堂活动：设计小组任务，让学生分组完成文件和文件夹管理的实践操作。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示进行思考。
参与课堂活动：学生分组进行实践操作，通过任务完成情况巩固所学知识。
提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解Windows操作系统的文件管理知识。
实践活动法：通过小组任务，让学生在实践中掌握文件管理技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解Windows操作系统的文件管理，掌握操作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与Windows文件管理相关的作业，如设计一个文件管理流程图。