4.2.2网站的设计-粤教版高中信息技术选修三说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕粤教版高中信息技术选修三“网站的设计”展开，以学生实际操作为基础，通过项目驱动教学，让学生在完成任务的过程中学习网站设计的相关知识。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生能够掌握网站设计的基本方法和技巧。
核心素养目标分析
学情分析
本节课面向的是高中信息技术选修三的学生，他们已经具备一定的计算机基础知识，对网络有一定的了解。在知识层面，学生能够熟练使用电脑和互联网，但对于网站设计的相关理论知识掌握不足。在能力方面，学生的动手实践能力较强，能够根据需求进行简单的网页制作，但在设计复杂网站时往往缺乏系统性和创新性。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有待提高，这在网站设计过程中尤为重要，因为网站设计往往需要团队成员之间的协作。
学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生在使用计算机时存在不良习惯，如操作不规范、安全意识薄弱等，这可能导致在学习网站设计过程中遇到技术难题时无法有效解决问题。此外，学生对信息技术课程的学习兴趣和动机不一，部分学生可能对网站设计缺乏热情，影响学习效果。
综合以上分析，本节课需要针对学生的知识、能力和素质特点，设计符合实际的教学活动，注重培养学生的创新思维和实践能力，同时加强团队合作和沟通能力的培养，以提高学生对网站设计的学习兴趣和积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术选修三教材，以供课堂学习参考。
2.辅助材料：准备与网站设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学习兴趣。
3.实验器材：准备计算机实验室，确保网络连接稳定，学生能够进行网站设计实践。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，便于学生分组合作进行网站设计实践。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习网站设计的基本概念和基本工具。
设计预习问题：围绕“网站设计的基础知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的网站开发工具？”、“网站设计的基本流程是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网站设计的基本概念和工具使用。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解网站设计的基础知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示成功的网站案例，引出“网站的设计”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解网站设计的基本流程，如需求分析、界面设计、功能实现等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组完成一个简单的网站设计项目，体验网站设计的全过程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成网站设计项目。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网站设计的基本流程。
实践活动法：通过小组合作完成网站设计项目，让学生在实践中掌握网站设计技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解网站设计的基本流程，掌握网站设计技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一个综合性网站设计作业，要求学生运用所学知识设计一个简单的个人网站。
提供拓展资源：提供一些网站设计相关的书籍、在线教程和工具网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的网站设计作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的网站设计技巧。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的网站设计知识，提高学生的实际操作能力。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《网站设计与开发技术》：这本书详细介绍了网站设计的基本原理和技术，包括HTML、CSS、JavaScript等前端技术，以及服务器端编程技术如PHP、Java等。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解网站设计的各个方面。