第1章三维设计基础1.1初识三维设计-高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(说课稿）（人教-中图版2019）
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设计思路
本章节以“第1章三维设计基础1.1初识三维设计”为主题，结合人教-中图版2019《信息技术人工-三维设计与创意》教材，旨在让学生了解三维设计的概念、特点和常用软件，激发学生学习三维设计的兴趣。教学过程中，通过案例分析、操作演示等方式，帮助学生掌握三维设计的基本操作，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习三维设计的基本概念和操作，学生能够提升信息获取与处理能力，培养空间想象力和创新设计思维，同时增强数字化工具的应用能力，为未来学习和职业发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课程之前，可能已经具备一定的计算机操作基础，熟悉基本的二维图形编辑软件，如Photoshop、Illustrator等。然而，对于三维设计的基本概念、原理和操作方法，学生可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇，对三维设计这类富有创意和实际应用价值的课程具有浓厚兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的空间想象力和审美能力，而部分学生可能在计算机操作方面较为生疏。学习风格上，学生既有偏好独立探索的，也有倾向于合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习三维设计时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对三维空间概念的理解不够深入，导致操作失误；二是三维软件的操作复杂，学习曲线较陡峭；三是缺乏实际项目经验，难以将理论知识应用于实践。因此，教师需在教学过程中注重理论与实践相结合，通过实例分析和动手实践，帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解三维设计的基本概念和原理，确保学生理解基础知识。
2.通过案例研究和项目导向学习，引导学生实际操作，提高三维设计技能。
3.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
4.利用多媒体教学，展示三维设计实例和操作演示，增强直观性和趣味性。
5.鼓励学生自主探索和实验，通过游戏化学习激发学习兴趣，提升实践能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些三维设计作品，如建筑模型、动画短片等，提问学生：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”以此引发学生对三维设计的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾二维图形编辑软件的基本操作，如图层、路径、颜色等，帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解三维设计的基本概念、特点、常用软件及其功能。
-举例说明：以建筑模型为例，展示三维设计在建筑设计中的应用，帮助学生理解三维设计的实际意义。
-互动探究：分组讨论，让学生思考三维设计在生活中的应用场景，并分享自己的观点。
3.巩固练习（约40分钟）
-学生活动：让学生利用所学知识，尝试使用三维设计软件进行简单的模型制作。
-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握基本操作。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课所学内容，强调三维设计的重要性及其在各个领域的应用。
-鼓励学生在课后继续探索三维设计，培养创新思维和实际操作能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生在课后使用三维设计软件制作一个简单的模型，如家居设计、产品包装等。
-提示学生注意作品的美观性和实用性，并鼓励他们发挥创意。
教学过程详细安排如下：
1.导入（约5分钟）
-展示三维设计作品，提问学生：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”
-回顾二维图形编辑软件的基本操作。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解三维设计的基本概念、特点、常用软件及其功能。
-以建筑模型为例，展示三维设计在建筑设计中的应用。
-分组讨论，让学生思考三维设计在生活中的应用场景。
3.巩固练习（约40分钟）
-学生利用所学知识，尝试使用三维设计软件进行简单的模型制作。
-教师针对学生在制作过程中遇到的问题，给予指导和帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课所学内容，强调三维设计的重要性及其在各个领域的应用。
-鼓励学生在课后继续探索三维设计。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生在课后使用三维设计软件制作一个简单的模型。
-提示学生注意作品的美观性和实用性，并鼓励他们发挥创意。
在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和实际操作能力。