第一单元第1课绚丽舞台——初识VB说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生初步了解和掌握VB编程的基础知识，激发学生对编程的兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够理解VB的基本概念，掌握VB程序的编写和运行过程，为后续学习打下坚实基础。同时，结合九年级学生的认知水平，以绚丽舞台为情境，让学生在趣味中学习，提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过VB编程实践，增强对信息技术发展前沿的敏感度。

2.计算思维：引导学生运用逻辑推理、抽象思维解决问题，通过编程任务，锻炼学生分析问题、设计算法、实现程序的能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用VB编程进行创新实践的兴趣，培养学生在数字化环境下自主学习和合作学习的能力。

4.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，关注信息安全，培养负责任的数字化公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作、简单的编程逻辑（如顺序、分支、循环），以及一些基本的计算机软件使用技巧。他们对计算机的基本概念有了一定的了解，能够使用计算机进行文档编辑和互联网搜索等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对编程有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手实践方面具备一定能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习VB编程时可能遇到以下困难和挑战：对编程语言的理解和记忆难度较大；编程逻辑思维要求较高，容易出错；初次接触VB编程环境，操作不熟悉可能导致程序运行不成功；在解决实际问题时，可能缺乏足够的编程经验和调试能力。教学中需要耐心引导，帮助学生逐步克服这些困难。

四、教学资源

-软件资源：MicrosoftVisualBasic编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、VB编程实例代码、编程练习题库

-教学手段：案例教学、小组讨论、课堂演示、编程实践

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的计算机软件界面为导入，展示一个简单的VB程序实例，引导学生观察并思考程序是如何运作的，激发学生的好奇心和探究欲望。通过提问方式，引导学生回顾之前学过的计算机编程基础，自然过渡到VB编程的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍VB编程的基本概念，包括VB编程环境、程序结构、基本语法等。通过现场演示，教授如何创建一个简单的VB程序，包括界面设计、代码编写、程序调试和运行。在此过程中，强调编程的逻辑性和规范性，让学生理解编程的基本步骤和方法。

接着，讲解VB编程中的基本控件使用，如标签、文本框、按钮等，以及如何使用这些控件来接收用户输入和展示信息。通过具体实例，展示如何使用条件语句和循环语句来实现简单的逻辑控制。

3.巩固练习（10分钟）

布置一个简单的编程任务，要求学生独立或分组完成。任务可以是设计一个简单的计算器程序，或者一个用户登录界面。学生在教师的指导下，尝试使用VB编程实现任务，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成编程任务。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调VB编程的基本步骤和关键要点。通过提问方式，检查学生对VB编程的理解程度，确保学生掌握了本节课的核心知识。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用VB编程完成一个小项目，如设计一个简单的游戏或者信息管理系统。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的编程能力和创新思维。同时，提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在遇到问题时互相讨论和寻求帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解VB编程的基本概念，熟悉VB编程环境，掌握创建简单程序的基本步骤，包括界面设计、代码编写、程序调试和运行。他们能够正确使用VB中的基本控件，如标签、文本框、按钮等，并能够运用条件语句和循环语句实现简单的逻辑控制。

2.技能提升：学生在实践中提高了编程技能，能够独立或合作完成简单的VB编程任务。通过设计计算器程序、用户登录界面等实例，学生的编程能力得到了锻炼，对编程语言的掌握更加熟练。

3.思维发展：学生在学习VB编程的过程中，逻辑思维和问题解决能力得到了提升。他们学会了如何分析问题、设计算法，并通过编