第四章VB程序设计初步-第三节循环语句说课稿2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一
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课程基本信息
1.课程名称：《第四章VB程序设计初步-第三节循环语句》
2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一，高二（1）班
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、算法思维和问题解决能力。通过学习循环语句，学生能够理解并掌握程序设计中循环结构的原理和应用，提升逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过编写和调试循环程序，学生能够锻炼自身的编程实践能力，增强对信息技术的兴趣和自信心，为解决实际问题打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解循环语句的概念和作用，掌握“for”循环和“do-while”循环的使用。
②能够运用循环语句解决实际问题，编写简单的循环程序。
2.教学难点
①循环控制条件的设置与理解，特别是如何正确设置循环的起始条件和结束条件。
②循环体内的代码逻辑处理，包括循环变量更新、循环体内语句的执行顺序以及循环跳出条件的判断。
③处理循环中的异常情况，如死循环的产生和避免，以及如何处理循环中的特殊情况，确保程序的健壮性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术选修一》浙教版教材。
2.辅助材料：准备与循环语句相关的PPT演示文稿，以及教学过程中可能用到的代码示例和程序运行结果截图。
3.实验器材：每人一台可编程计算机，确保计算机安装有VB编程环境。
4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行编程实践和小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一个简单的计算问题作为导入，比如计算1到100的和，让学生尝试手动计算，然后提问是否有一种更高效的方法来解决这个问题，引出循环语句的概念。
2.讲授新知（20分钟）
首先介绍循环语句的定义和作用，通过PPT展示循环语句的结构，包括“for”循环和“do-while”循环。接着通过具体的代码示例，解释循环控制条件的设置，循环体内代码的执行，以及循环的起始和结束条件。在讲解过程中，通过代码演示和运行结果，让学生直观地理解循环语句的工作原理。
然后，通过分析常见错误和问题，如循环条件设置不当导致的死循环，让学生了解如何避免这些问题。同时，引导学生思考循环语句在实际编程中的应用，比如数据处理、游戏开发等。
3.巩固练习（10分钟）
给出几个简单的编程题目，让学生独立或在小组讨论中完成，如使用循环语句输出一定范围内的所有奇数，计算斐波那契数列的前N项等。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能够正确理解和应用循环语句。
4.课堂小结（5分钟）
5.作业布置（5分钟）
布置课后作业，包括编写一个使用循环语句解决实际问题的程序，比如计算阶乘、输出九九乘法表等。同时，要求学生复习课堂内容，预习下一节课的内容，为深入学习更复杂的程序设计打下基础。
教学资源拓展
1.拓展资源：
本节课的拓展资源包括但不限于以下几个方面：
（1）循环语句的高级应用：介绍如何利用循环语句实现更复杂的程序设计，如嵌套循环在图形绘制、矩阵计算等领域的应用。
（2）算法案例解析：提供一些经典的算法案例，如冒泡排序、快速排序等，分析这些算法中循环语句的使用技巧和优化方法。
（3）实际编程任务：给出一些实际编程任务，如使用循环语句实现文件读取、数据处理等操作，让学生在实际编程中运用循环语句。
（4）常见错误分析：收集和整理学生在使用循环语句时常见的错误，如循环条件设置不当、循环变量更新错误等，并提供解决方案。
（5）循环语句与其他程序结构的结合：探讨循环语句与条件语句、函数等程序结构的结合使用，以及如何通过这些结合实现更灵活的程序设计。
2.拓展建议：
为了帮助学生更好地掌握循环语句，以下是一些具体的拓展学习建议：
（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查阅相关资料，如编程书籍、在线教程等，深入了解循环语句的原理和应用。
（2）编程实践：学生应当通过编写程序来实践循环语句的使用，从简单的循环开始，逐步尝试更复杂的循环结构和算法。
（3）项目驱动：教师可以设计一些小项目，如制作一个简单的计算器、编写一个数据统计程序等，让学生在项目实践中运用循环语句。
（4）小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论循环语句的使用技巧和遇到的问题，通过团队合作来提高解决问题的能力。
（5）思维拓展：学生可以通过解决一些逻辑谜题或算法挑战来锻炼自己的逻辑思维和算法设计能力，这些活动有助于加深对循环语句的理解。
（6）反馈与修正：学生在完成拓展任务后，应当反思自己的学习过程，识别出不足之处并进行修正，同时教师也应当提供及时