第四章VB程序设计初步-第三节循环语句说课稿2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一
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授课时间
教学内容
本节课我们将学习第四章VB程序设计初步中的第三节——循环语句。本节课的教学内容主要包括以下部分：
1.循环语句的概念和作用。
2.VB中循环语句的分类及特点，包括For循环、While循环、Do循环等。
3.循环控制结构的语法和执行过程。
4.循环语句在实际编程中的应用，如计算累加、累乘等。
5.循环语句的调试和错误处理。
本节课将结合教材浙教版高中信息技术选修一的相关内容，引导学生掌握循环语句的基本概念和用法，提高编程能力。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其能够理解循环语句在解决实际问题中的作用和重要性。
2.提升学生的算法思维，通过循环语句的学习，掌握程序设计的基本逻辑和方法。
3.增强学生的信息处理能力，能够运用循环语句进行复杂问题的计算和处理。
4.培养学生的创新能力，鼓励在编程实践中探索循环语句的多种应用可能性。
5.培养学生的信息伦理素养，让学生在使用循环语句时，意识到代码的效率和安全性的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了VB程序设计的基本概念，了解了顺序结构和分支结构的程序设计方法，能够编写简单的程序来解决实际问题。
2.学习兴趣：学生对计算机编程有较高的兴趣，希望通过编程解决问题，对循环语句可能带来的编程效率提升感到好奇。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并运用基本的编程逻辑。学习风格：学生偏好通过实践操作来学习新知识，喜欢在动手实践中发现和解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对循环语句的概念理解不深，容易混淆不同类型的循环语句；在实际编程中，可能难以把握循环的终止条件，导致程序进入死循环；在解决复杂问题时，可能不知如何合理使用循环语句来简化问题；在调试过程中，可能难以发现和修正循环相关的逻辑错误。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了浙教版高中信息技术选修一教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与循环语句相关的PPT演示文稿，以及一些经典的循环语句程序案例，用于课堂讲解和示例展示。
3.实验器材：为学生提供装有VB编程软件的计算机，确保每台计算机运行正常，以便学生能够及时进行编程实践。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和编程实验。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对循环语句的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到重复做某件事情的经历？如果有一种方法可以让计算机帮助我们重复执行任务，你们想知道是什么吗？”
-展示一些生活中需要重复操作的例子，如计算利息、打印序列等。
-简短介绍循环语句的基本概念，说明其在程序设计中的重要性。
2.循环语句基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解循环语句的基本概念、分类和语法结构。
过程：
-讲解循环语句的定义，介绍For循环、While循环、Do循环等类型。
-使用PPT展示不同类型循环语句的语法结构。
-通过简单的代码示例，让学生直观地理解循环语句的工作原理。
3.循环语句案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解循环语句的特性和实际应用。
过程：
-选择几个经典的循环语句案例，如累加求和、斐波那契数列生成等。
-详细介绍每个案例的代码实现，分析循环语句的使用技巧。
-引导学生思考循环语句在解决实际问题中的作用，探讨不同类型循环语句的适用场景。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个循环语句的应用场景进行讨论。
-小组内讨论如何使用循环语句优化算法，提高程序效率。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环语句的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，分享循环语句应用的思路和经验。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，强调循环语句在实际编程中的应用价值。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调循环语句的重要性和意义。
过程：
-简要回顾循环语句的基本概念、分类、语法结构以及案例分析。
-强调循环语句在程序设计中的作用，以及在解决复杂问题时的效率优势。
-布置课后作业：让学生编写一个使用循环语句的简单程序，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解了循环语句的基本概念：学生能够准确