“信息技术基础”专题学习网站的设计与实现
摘要：作者结合所在学校学生学习“信息技术基础”课程时出现的问题，并针对他们的不同需求，设计了信息技术基础专题学习网站。該专题学习网站具有课堂教学内容与专题网站教学内容同步、资源丰富、留言互动、较强针对性、利于过级等特点。利用此学习网站，可以提升学生的专业理论知识和操作技能，提高学习热情，培养创新能力，从而提高教学质量。
中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2019）20-0110-03
在“信息技术基础”课程的教学中，强调培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其能够自主学习，建立全面的信息技术能力，提高其专业知识和操作技能。但笔者发现在教学中还存在一些问题，主要有：①多数学生有掌握更多信息技术知识与操作技能的需求，但目前课时安排紧张，教师讲授占用较多课堂时间，学生实践操作时间少;②教师常采用传统的演示、讲练的教学方法，不与学生互动，忽视了对学生创新能力和探究能力的培养，不能调动其自主学习的积极性。针对这些问题，笔者认为，要让学生自主学习、探索学习和合作学习，可结合互联网环境建立专题学习网站来提高学生的专业知识及操作技能。
专题学习网站的技术支持
开发信息技术基础专题学习网站，不仅有数据库技术的运用，还有动态网页的支持。此专题学习网站制作是在AMP（ApacheMySQLPHP）集成开发环境下完成的，静态网页运用DreamweaverCS6、PhotoshopCS制作，教学录像由Snagit11软件支持，主页中设计的小动画选用Flash软件制作。
专题学习网站的结构和功能
笔者根据“信息技术基础”课程的教学内容，结合学生的需求，将信息技术基础专题学习网站设置了教学大纲、电子教案、教学录像、练习作业、课外资料、留言版、友情链接七个功能模块。
网站布局设计选择上下框架类型、拐角型结构、回字型以及左、右框架类型。首页醒目位置放置学生学习照片，以便起到较好的启示作用，并在首页中间设置了“学高为人师身正为范”的动态词条，希望学生将来能在自己的工作岗位上坚守这一原则。网站设计了用户未进行注册和登录时，不允许完成上传操作的功能。在首页的左中部是用户登录界面，所有的学习内容设计在右栏中，并使用超媒体技术将学习内容按类型进行分类。其结构如下页图1所示。
导航的功能是指引学生找到需要的信息，并方便学生在网站的各页面间灵活地进行跳转。因此，笔者在导航栏中并排放置“首页”和六个功能按钮，并且在每一分支页面中的同一位置处设计“首页”按钮，以方便学生能快捷地返回首页页面。
3.教学大纲板块
单击“教学大纲”，系统链接到对应的页面，此板块以目录的形式将所授内容按章节顺序进行排列，单击各章标题，其右窗口的框架页中会将对应的各节大纲内容详细展示出来，这些大纲内容均参考《全国计算机等级考试》的大纲而编写，所以，方便学生参加此类考试时有针对性地进行学习。为了便于学生阅读，在“教学大纲”板块中，框架集选用的是“上方及左侧嵌套”类型。具体页面如图2所示。
4.电子教案板块
为了激发学生的学习热情，电子教案板块的交互性比较强，各章节教学内容以PPT的形式进行组织，并将文字、图形、声音、图像等要素结合到一块。在设计电子教案板块时，各章节的标题先以超链接的形式在页面中一一罗列，单击各个标题字样又可链接到含有一个IFRAME框架的网页中，把各章的PPT先转换为HTML格式后放置于此IFRAME框架中，这样，学生便可在此网页中利用PPT演示的方式学习各章节的教学内容了（如图3）。
5.教学录像板块
教学录像板块是将学生需要掌握的知识要点、操作方法以视频的形式进行加工处理，便于辅助教学，此板块的设计旨在方便学生进行课前预习，在课中未消化的教学内容也可在课后通过该板块反复学习。在设计教学录像板块时，首先以表格形式将各章的标题罗列出来，当单击某一标题后对应的“查看”字样时，页面会自动跳转到另一网页，这一页面会罗列出该章需掌握的知识，之后将每一知识分类建立超链接，连接的页面中设计的框架是IFRAME，并将事先用Snagit11软件录制的教学视频文件放置在此页面中。
6.练习作业板块
在练习作业板块中，为了便于学生巩固复习课堂知识，笔者将各章节的重难点知识汇编成练习作业，并以表格的形式呈现，学生可以下载练习，完成之后再将作业上传给教师，教师根据学生完成情况给予反馈。
7.课外资料板块
课外学习资料是教学内容的延伸，针对学生特点以及学习过程中存在的薄弱之处，笔者先筛选了一些适合辅助、提高学生知识水平的课外资料，如全国计算机等级考试模拟题、部分学生的优秀作品等，在设计此板块时，把资料按类别插入对应表格内。此板块结构是“上方及左侧框架”，“模拟题集”字样放置于左框架中，在右框架放置对应的模拟试题目