健康信念模式举例修正因素发现早、治疗及时则效果好。发现晚者因错过了手术治疗的良好时机，效果差,生活质量低。这些外部因素加深了该个体对乳癌易感性和严重性的认识,同时也使个体了解到常规进行自我检查、体格检查、乳房的B超或X线摄片检查的好处,因而促使该个体常规坚持乳腺检查。健康信念模式举例行动的可能性如果个体意识到乳癌的易感性和严重性,而执行乳腺检查的障碍又低时,将会坚持定期进行乳腺检查;反之,如果个体对乳癌的易感性及其严重性认识不足,而执行乳腺检查的障碍又高时,她是很难坚持乳腺检查的。健康信念模式举例行动的可能性个体对乳癌易感性和严重性有了较全面的认识，且当地有医疗机构和专业医生能提供乳腺检查服务及相关咨询，价格便宜，且这些检查均为无创检查，容易被检查者所接受，因此，个体执行乳腺检查的可能性比较大。个人认知修正因素行动的可能性感知到易感性感知到严重性影响因素：人口、社会心理、认识到疾病的威胁感知到效益感知到障碍感知到自我效能提示因素媒体宣传、劝告、医务人员提醒家属和朋友患病、报道采取健康保护行为内部、外部回报谢谢目录第三节
健康教育程序健康教育程序一、社区健康教育诊断/问题15432行为和环境诊断行为：是指人们一切有目的的外在活动重要行为可变行为教育与组织诊断分析影响因素行为受许多因素影响，确定优先项目顺序，制定干预重点影响健康行为三类因素倾向因素促成因素强化因素促成因素强化因素外因倾向因素（原因和动机）内因行为（母乳喂养）需求和动机知识信念态度价值观激励或减弱某种行为发展实现行为的资源可得性技术条件医生、父母劝告促使行为或愿望得以实现的因素社会环境，把社会资源和个人技术作为促成因素健康教育的原则二、社区健康教育计划、实施健康教育目标(做什么？)社区健康教育内容和预期结局。社区健康教育的活动时间、场所、对象和人数(怎么做？)评价指标和标准(做得怎样？)确定问题提出问题、指出健康相关行为因素社区健康教育问题确定优先项目该问题对人群健康威胁的严重性发病率、死亡率、危险因素、结局危险因素的可干预程度明确性、客观指标、是否预防措施、可操作性成本效益分析确定问题确立目标整体目标具体目标Who——对谁What——什么变化When——多长时间Where——范围Howmuch——变化程度Howtomeasure——如何测量健康教育的方法语言健康教育交谈、小组讨论、健康咨询、专题讲座文字健康教育文字印刷、照片、图画、幻灯、板报、宣传栏形象化教育音像教材、演示网络教育案例学习健康教育活动策划书一、活动主题二、活动目的三、主办单位主办方：承办方：赞助单位：四、参加单位含人员数量及宣传资料五、领导嘉宾六、活动地点七、活动时间2017年3月24日（控制抗菌素耐药性）八活动流程：（一）宣传阶段宣传单、发通知和晚会策划书、网络、海报宣传（二）准备工作1.节目准备：节目的收集、节目的排练、观众互动、彩排2.嘉宾的邀请：3.物品的准备：（1）宣传单、邀请函、节目单（2）道具、音响（包括横幅、节目单、光碟等）；舞台布置和其他一些效果装饰物（包括背景布、幕布、奖品等）；服装、灯光、化妆等。（3）现场布置：方队、咨询摊位、彩旗、气球等。（三）活动开始：1.主持人介绍领导嘉宾；2.领导讲话，赞助商鸣谢；3.根据策划小组安排的节目进行演出；4.互动环节；鸣谢，宣布演出活动结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请团学会成员留下帮忙清理现场；5.领导嘉宾视察咨询现场。九、任务分工√协调组、策划组、专家组、后勤组、监督组√组长、成员、职责十、宣传报道报社、电台、电视台对活动进行集中宣传报道十一、活动预算：十二、资金问题十三、可行性分析十四、赞助回报社区健康教育实施组织：领导与社区准备：计划时间表、人员培训、物资准备实施开发领导层，开展提供良好的环境。鼓励教育对象积极参与。认真组织好教学的内容和材料准备。合理安排教学内容，遵循循序渐进的原则