2.1神经调节的结构基础说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：神经调节的结构基础
2.教学年级和班级：高二年级，1班
3.授课时间：2023年11月15日，第三节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过学习神经调节的结构基础，理解神经系统的基本组成和功能，培养对生物学知识的整体把握能力。同时，通过实验探究，学生将提升观察、分析、推理和交流的科学思维，增强实验操作技能和团队合作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.神经元的基本结构及其功能：重点理解神经元细胞体、轴突、树突的结构和各自的功能。
解决办法：通过模型展示和实物观察，结合图解，帮助学生直观理解神经元的结构。
难点：
1.神经冲动在神经元间的传递机制：难点在于理解神经递质如何在不同神经元间传递信息。
解决办法：通过模拟实验和案例分析，引导学生探究神经递质的作用过程，并结合多媒体教学辅助理解。
2.神经系统的整体调控：难点在于理解神经系统如何与内分泌系统协同工作，实现整体调控。
解决办法：设计讨论环节，引导学生结合实例分析神经系统与内分泌系统的相互作用，通过小组合作学习，共同探讨解决策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有人教版选择性必修1《生物》教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备神经元结构图、神经冲动传递动画、神经系统与内分泌系统协同作用的相关图片和视频，以增强学生对抽象概念的理解。
3.实验器材：准备神经元模型、显微镜、电极等实验器材，用于学生进行神经冲动传递实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕神经元结构及其功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“神经元是如何传递信息的？”、“神经递质在传递过程中有哪些特点？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经元的基本结构和功能。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解神经元结构及其功能，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示神经元模型的图片，引出神经调节的结构基础，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解神经元细胞体、轴突、树突的结构和功能，结合实例如神经冲动传导过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨神经递质的作用机制，并设计实验模拟神经冲动传递。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“神经递质是如何影响神经元兴奋性的？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验模拟理解神经递质的作用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“神经递质如何影响神经冲动的传递速度？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节的结构基础。
实践活动法：设计实验模拟，让学生在实践中掌握神经递质的作用机制。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解神经调节的结构基础，掌握神经递质的作用机制。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据神经调节的结构基础，布置课后作业，如分析神经递质的作用特点，设计可能的实验方案。
提供拓展资源：提供与神经调节相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线课程等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在理解上的误区。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固