基本信息
文件名称：都德《最后一课》ppt课件教案资料.ppt
文件大小：472 KB
总页数：38 页
更新时间：2020-11-28
总字数：约1.44千字
文档摘要
都德《最后一课》ppt课件;老舍 《 猫城记》;最后一课;哽住;记一记;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。; 本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。 小说的三要素：环境、情节、人物。 小说中描写人物的方法主要有： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写、 神态描写 ;整体感知;问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?; 课文情节 ;问题二：今天和平时有什么不同？ 原因是什么？;问题三：最后一课上的是什么课？ “最后一课” 的特殊含义是什么? ;走近小弗郎士;小弗郎士的变化：;小弗朗士思想感情变化过程;现场采访;走近韩麦尔先生;是一个普通的人 是一个“可怜”的人 是一个爱国者 ……;现场采访： 走进韩麦尔先生;问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？;人物描写方法异同比较;小;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ; “转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？;1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。;划出环境描写?，分析其作用。 ;1???描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声。 4、教室里飞进的几个金龟子。 5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。 这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。;写人的几种方法 ;他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！; 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？; “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？;拓展延伸：;最后一课 （法）都德; 以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。 提示： 利用心理描写表现人物的思想感情。 ;谢谢;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
都德《最后一课》ppt课件;老舍 《 猫城记》;最后一课;哽住;记一记;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。; 本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。 小说的三要素：环境、情节、人物。 小说中描写人物的方法主要有： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写、 神态描写 ;整体感知;问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?; 课文情节 ;问题二：今天和平时有什么不同？ 原因是什么？;问题三：最后一课上的是什么课？ “最后一课” 的特殊含义是什么? ;走近小弗郎士;小弗郎士的变化：;小弗朗士思想感情变化过程;现场采访;走近韩麦尔先生;是一个普通的人 是一个“可怜”的人 是一个爱国者 ……;现场采访： 走进韩麦尔先生;问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？;人物描写方法异同比较;小;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ; “转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？;1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。;划出环境描写?，分析其作用。 ;1???描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。 3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声。 4、教室里飞进的几个金龟子。 5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。 这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。;写人的几种方法 ;他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！; 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？; “我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？;拓展延伸：;最后一课 （法）都德; 以《下课以后》为题，用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。 提示： 利用心理描写表现人物的思想感情。 ;谢谢;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢