个别学生辅导方案设计
汇报人：XXX
2025-X-X
目录
1.学生基本情况分析
2.辅导目标制定
3.辅导内容设计
4.辅导方法与策略
5.辅导过程管理
6.辅导资源整合
7.辅导效果跟踪与反馈
8.辅导案例分享
01
学生基本情况分析
学生基本信息
姓名学籍
学生姓名：张三，学籍号：1234567890。
年龄性别
学生年龄：16岁，性别：男。
年级班级
学生所在年级：高二年级，班级：2班。
学生学习现状分析
成绩分析学习态度
学生各科成绩分布不均，其中数学和学生在课堂上的参与度一般，经常出
英语成绩较好，分别为85分和90分，现分心、做小动作等现象。课后自学
而物理和化学成绩相对较弱，分别为时间较少，每日平均学习时间为1.5
65分和70分。小时。
学习方法
学生在学习方法上存在一定问题，如
缺乏系统学习规划，依赖题海战术，
对概念理解不够深入，解题时缺乏逻
辑性。
学生心理状况分析
情绪管理
学生情绪波动较大，在学习压力大时容易焦虑，近期考试失败后
情绪低落，一周内情绪低落天数达到5天。
人际交往
学生在人际交往方面较为内向，与同学交流互动较少，朋友数量
稳定在5人左右，参与集体活动积极性不高。
抗压能力
面对学习压力，学生的抗压能力有待提高，在遇到挫折时易产生
逃避心理，需要适当引导和帮助来增强心理韧性。
02
辅导目标制定
短期目标
提升成绩
在数学和英语科目上，目标是将平均成绩提升至80分以上，具体措施
包括加强基础知识学习和定期进行模拟测试。
改善态度
改善学习态度，目标是减少课堂分心行为，每日至少参与课堂互动5次，
并保持每日1小时的自学时间。
心理调整
通过心理辅导，目标是减少情绪波动，每周至少进行一次心理调适，
学会基本的心理减压技巧，如深呼吸和冥想。
中期目标
学科达标学习习惯心理成熟
在数学、英语、物理和化学四门培养良好的学习习惯，目标是每促进学生心理成熟，目标是学会
主要学科上，目标是使所有学科日自学时间达到2小时，每周至少情绪自我调节，每月至少参与一
成绩均达到班级前30%，并掌握完成5个单元的学习计划，并保持次集体活动，增强团队合作意识
相应的学习方法。良好的时间管理能力。和社交能力。
长期