2024--2025学年第1学期
课程教案
专业名称：汽车运用与维修
课程名称：汽车故障诊断技术
学习任务名称：发动机缺缸故障的检修
学习任务课时：16学时
授课班级：
授课教师：
教案审核与批准
专业系
审核意见：
签名：
年月日
教务处
批准意见：
签名：
年月日
学习任务教学分析
学习
任务
描述
任务情景：
一辆哈弗M6轿车，行驶里程7.5万千米，客户早上起动汽车的时候发现发动机抖动厉害，加速无力，故障指示灯点亮。开到维修店，经维修人员检查，发现是发动机缺缸故障，需进一步对电控点火系统的部件和电路进行检测，以确定故障部位，便于维修或更换。客户要求尽快交车，现要求你与同事合作，在规定时间内完成故障的排除。按行业检验标准对维修作业质量进行自检，在维修工单上填写自检结果、检修建议等信息并签字确认后，交付质检员（教师）检验。
任务要求：
学生从教师处接受汽车维修任务，阅读维修工单，明确维修工单的作业项目、内容与要求，确认故障现象；查阅2021款哈弗M6plus维修手册，制定故障诊断的方案；在规定时间内，借助故障诊断仪、油压表、万用表等检测设备完成喷油器及点火部件的检查；确认故障部位，借助维修手册，结合教师指导，制定相应的修复方案，对相关故障零部件进行修复或更换，恢复发动机正常起动；自检合格后，填写维修工单并提交教师进修检验；最后学生应评估和反思任务完成过程，并完善故障诊断与排除方案。在工作过程中，自觉遵守安全操作规范，遵循“6S”管理规定。
任务资料：
以工作页为主，教材、维修工单、技术通报、发动机维修案例、2021款哈弗M6plus维修手册、汽车发动机教学微课等教学资料。
学生
情况
分析
基本情况：
本班学生为21级6年制技师班，目前在高四阶段，已学习了发动机构造、电工电子、汽车电气等其他专业课程，有了一定的基础，但是学生的接受能力有限、对突发问题反应等掌握不够，如果要更多的理解学习内容，在学习过程中应加强互动环节。
本任务基础：
学习了发动机喷油器及点火的机械结构和电路控制原理。
学习环节一获取信息教学单元1教学活动设计
学习环节
序号
1
学习环节
名称
获取信息
教学单元
序号及名称
查看故障现象
学时
2
教学时间
90
教学地点
汽车维修车间一体化工位
学习目标
能按维修接待工作规范和专业问诊法与客户进行有效的沟通，通过获取有效故障信息，结合所学知识和经验，确认哈弗M6plus发动机喷油器及点火故障现象；
学习内容
汽车维修工单的阅读分析，并与客户沟通问诊、故障现象的确认
教学重点
难点分析
重点：汽车维修工单的阅读分析，并与客户沟通问诊、故障现象的确认
难点：喷油器及点火控制原理。
教学资源
准备
整车一体化学习工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，每个学习工作站同时配备可供学生实训的哈弗M6plus发动机台架不少于3台，哈弗M6plus整车不少于2辆，学习工作站可分为集中教学区、分组教学区、信息检索区、工具存放区、成果展示区和车辆维修区，并配备相应的多媒体教学设备、压缩空气供给系统等设施，面积以至少同时容纳30人开展教学活动为宜。车辆维修区两边至少预留出1.5米的宽度作为观摩区，当一个小组进行故障诊断与排除时，可安排至少一个小组进行现场观摩。根据分组情况，车辆维修区至少分为3个区域，每个区域可满足一个小组实施作业，另一个小组现场观摩。
工具、材料、设备
设备：手机存放架2个、举升机不少于2台。
教具：手持扩音器1个、多媒体设备1套。
设备：故障诊断仪2台、示波器2台、喷油器检测仪2台和零件摆放小推车1辆。
劳保用品：护目镜4个、棉手套4副。
工具：通用工具2套、量具1套（万用表、燃油压力表等）、台式电脑2台（含鼠标、键盘，可上网）。
防护用品：车外防护用品2套，车内防护用品2套。
材料：根据学习任务的需要领取，以小组为单位进行保管、使用汽油、清洗剂、油泵、喷油器、油管等材料。
教具：可移动白板2块、各色大头笔若干支、白板擦2块、磁钉若干、纸张随用随领取（含A0、A1、A4）。
教学活动设计
教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
学习成果
激趣引入
模拟实车故障
观看故障现象
指导学生认知正确故障现象
实车验证
多媒体讲解
演示法
学生口述
故障确认
确认故障现象
读取故障码和数据流并记录
指导学生正确使用诊断仪
多媒体讲解
体验法
讨论法
活页工单
新课讲解
喷油器及点火理论基础
认真听讲，完成笔记
讲解理论知识
多媒体讲解
小组合作法
讲授法
活页工单
课堂测