人教版六年级上册英语《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk(2)》说课稿
一.教材分析
人教版六年级上册英语《Unit1PartBLet’stry-Let’stalk(2)》是一篇以日常交流为主题的教学内容。本节课的主要内容是通过一个关于询问时间和回答时间的情境对话，让学生掌握一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式，以及如何运用一般现在时进行日常交流。教材中包含了丰富的图片和情境对话，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的交流能力和合作能力。
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。但是，对于一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固这一知识点，并通过大量的练习让学生能够熟练运用。
三.说教学目标
知识目标：让学生掌握一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式，能够正确运用一般现在时进行日常交流。
能力目标：通过情境对话的练习，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的交流能力和合作能力。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语的自信，培养良好的学习习惯。
四.说教学重难点
重点：一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式。
难点：如何运用一般现在时进行日常交流，尤其是在不同的情境下灵活运用。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习、实践和应用英语。
教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六.说教学过程
热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
导入（10分钟）：教师出示一张时间表，引导学生说出现在的时间，然后引入本节课的主题——一般现在时的询问时间和回答时间。
讲解（10分钟）：教师通过示例和讲解，让学生掌握一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式。
练习（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，模拟不同的日常交流情境，运用一般现在时进行询问和回答。
展示（5分钟）：每组学生向全班展示他们的练习成果，其他学生进行评价。
总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式。
作业布置（5分钟）：让学生课后用一般现在时写一篇小作文，描述一下他们的一天。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计成一幅时间，左边是询问时间的问题，右边是回答时间的表达方式。例如：
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
八.说教学评价
课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动回答问题、参与练习和展示。
语言运用能力：通过学生的练习和展示，评价他们运用一般现在时进行日常交流的能力。
作业完成情况：课后小作文的完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度。
九.说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用、教学内容的掌握等。对于学生掌握不好的地方，教师应进行针对性的辅导和复习，以提高学生的英语水平。同时，教师也应不断调整和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
知识点儿整理：
一般现在时的询问时间和回答时间的表达方式：
询问时间：Whattimeisit?
回答时间：It’s9o’clock.(具体时间点)
或：It’stimeforbreakfast/lunch/dinner/school.(具体活动时间)
或：It’s7:00inthemorning/afternoon/evening.(具体时间点)
一般现在时的肯定句和否定句的构成：
肯定句：主语+动词原形+其他.
否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他.
一般现在时的疑问句的构成：
疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他?
一般现在时的特殊疑问词组：
特殊疑问词组：Whattime/Where/How/Who/Why/Howoften等。
一般现在时的常用动词：
动词+s/es(第三人称单数)：eat,drinks,reads,writes,goes,has,does等。
动词+es(第二人称单数)：comes,goes,does等。
不变形的动词：be,have,do,know,like,want,need,love等。
一般现在时的情境对话练习：
情境一：询问和回答现在的时间。
情境二：询问和回答日常活动的时间。
情境三：询问和回答习惯性的行为。
一般现在时的句型转换：
肯定句转换为否定句：M