高等学校英语拓展系列教程;Chapter14;Contentsofthischapter;I.Introduction;I.Introduction;I.Introduction;I.Introduction;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;1.Standardpartsofarésumé;2.Threetypesofarésumé;Thechronologicalrésuméisbasedonatraditionalorganizationformat.Twoheadingsnormallyappearintheportionthatpresentsqualifications:“Education”and“Workexperience”.Inbothparts,thereversechronologicalorderisusuallyused.;Inafunctionalrésumé,pointsofprimaryinteresttoemployers—transferableskills—appearinmajorheadings.
Theseheadingshighlightwhatanapplicantcandofortheemployer—functionsthatcanbeperformedwell.
Undereachheading,anapplicantcoulddrawfromeducationbackgroundand/orworkexperiencetoprovidesupportingevidence.;Example:Apersonseekingajobasanassistanthospitaladministratorshouldfollowtheheadings:
Administration
PublicRelations
Communication
Budgeting
Orderofimportanceisprobablythebestsequenceforfunctionalheadings.;Thecombinationofchronologicalandfunctionalrésuméscombinesfeaturesofthetwokindsofrésumés.Thisformatcangivequickassurancethateducationandexperiencerequirementsaremetanduseotherheadingstoemphasizequalifications.;Example:theorderoftheheadings
Education
Experience
Administration
Publ