2008年第1期牡丹江师范学院学报(哲社版〉No.1,2008
(总第143期〉JournalofMudanjiangNormalUniversityTotalNo.143
加强高职院校日语听说能力的措施探析
金爱月
〈黑龙江省林业职业技术学院，黑龙江牡丹江157012)
[摘要]本文阐述了高职院校在日语教学综合训练中培养听说能力的迫切性，重要性及可塑性。在有
限的课时内科学合理地安排教学内容和教学环节，充分发挥教师的导向作用以大大地提高教学效果。
[关键词]高职教育;日语听说能力s教学环节z教师素质
[中图分类法JH36[文献标识码JA[文章编号JI003-6121(2008)01-0115-03
高职教育强调实用性，因此在外语教学中口语显得更强的组织能力，管理能力的基础上，还必须要求其使用流利
加重要。在日中交流日益频繁的当今社会不仅需要能看懂丰富的语言来进行课堂教学。
日语的翻译者，更需要能用日语进行交流的口译者。外语
二、消除学生爱面子的思想
教学培养的是学生听说读写译的全方位能力，只会读而
教学调查表明2大部分学生开始学日语时怕说错M丢
不会讲不能顺应社会发展的需要，因此要提高日语水平让
面子M不敢张口是普遍现象。平时缺乏说的锻炼，加上
学生开口讲日语势在必行。日语在高职高专院校无论是在
年龄和性格等因素，在众人面前用外语表达自己的思想和
课时的分配还是课堂的安排上都无法与专业课相提并论。
情感时，难免出现一些紧张感和思想上的顾虑，这些都是培
因此.如何在有限的时间内使学生具备一定的读写听说能
养和提高口语表达能力的大障碍。要根据不同的对象和情
力，尤其是听说交际能力是作为高职离专院校的日语教师
况选择不同的训练形式，采取不同的训练方法，使所有的学
所面临的义不容辞的责任和挑战。
生都积极参与课堂活动。
语言是我们表达思想，进行人际交流的一种工具。语
一、发挥课堂上教师的作用
言的学习也是一种技能训练，并非纯知识的传授，因此要学
古人说，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。这
会语言必须以训练为主。万事开头难，语言学习尤其如
句话精辟地阐述了学习活动是由学生的积极主动性引起
此。只要开口说，不怕出错，先从单词-一一短语-一一句子
的。教师不仅要在课前认真反复地阅读教材，了解其中的
进行训练，就会增强学生的自信心.养成良好的学习习惯，
语音特点，语法特点，更重要的是要熟悉学生的状况，即要
提高学生的学习兴趣，这也是迈向成功的第一步。
让一些学习好的同学回答一些难度相对大的问题，激励他
们向更高的目标挑战，对学习能力较差的学生积极创造让
三、优化课堂教