UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

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授课时间

教材分析

UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册。本节课为英语三年级上册第二单元的第六课，主题为“相互了解”。本节课通过对话、听力、阅读等活动，帮助学生掌握有关介绍自己的基本表达方式，同时锻炼学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和英语学习需求。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话和情境创设，提升学生的语言表达能力；通过文化背景介绍，增强学生对英语文化的理解；通过思维活动的设计，培养学生批判性思维；通过自主学习策略的引导，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经接触了基础的英语字母、单词和简单的句型，具备基本的听说能力。在之前的学习中，他们已经学习了如何用英语进行简单的自我介绍，以及如何询问他人的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也乐于参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的指导和练习机会。此外，对于一些学生来说，如何将所学知识灵活运用到实际对话中可能是一个挑战。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和合作学习，以提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景进行自我介绍和询问他人信息，增强实际应用能力。同时，通过“猜猜我是谁”游戏，复习和巩固新学的词汇和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。同时，使用实物教具如卡片、头饰等，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello!》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，营造轻松的学习氛围。

-歌曲结束后，教师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtointroduceourselvesandgettoknoweachother.Areyouready?”（今天，我们将学习如何介绍自己，相互了解。你们准备好了吗？）

-学生回答后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张包含自己照片的卡片，并引导学生用英语进行自我介绍：“MynameisTeacher.IamfromChina.Iamateacher.IliketeachingEnglish.”（我的名字是老师。我来自中国。我是一个老师。我喜欢教英语。）

-教师逐步引导学生学习如何用英语询问他人的名字、年龄、爱好等基本信息，如：“What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”

-通过PPT展示相关词汇和句型，如：“mynameis”,“Iam”,“Iamtwelveyearsold”,“Ilike...”

-教师示范几个简单的自我介绍和问答对话，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组进行角色扮演，一个学生扮演介绍者，另一个学生扮演被介绍者，进行自我介绍和问答练习。

-游戏环节：教师准备一些带有个人信息的卡片，如名字、年龄、爱好等，学生随机抽取卡片，进行快速问答游戏，增加趣味性和互动性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试用所学句型询问家人或朋友的基本信息。

-下节课，教师将组织学生进行自我介绍和问答比赛，以检验学生的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在语言能力方面取得了