Module2Unit1shesreadingabook.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Module2Unit1Shesreadingabook.”为主题，旨在让学生掌握外研版（三起）英语四年级上册的相关知识点。我将通过以下步骤进行教学设计：
1.导入：通过展示图片和提问，激发学生学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现：讲解生词和句型，让学生在情景中感知语言。
3.实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识。
4.巩固：通过练习题和游戏，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。
5.拓展：引导学生关注生活中的英语，将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，我将注重培养学生的听说读写能力，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够准确理解并运用“shesreadingabook”等句型，描述他人正在进行的动作。
2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下阅读习惯的差异。
3.思维品质：培养学生观察图片、分析情境的能力，以及通过角色扮演等方式创造性运用语言。
4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说读写综合运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够识别一些常见的动词和名词，并对简单句型有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上学习效果较好，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的活动来维持兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述动作进行时态时可能会混淆现在进行时和一般现在时。此外，对于生词的记忆和发音可能会遇到困难，特别是在长元音和双元音的发音上。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语四年级上册教材。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画以及音频资料，以增强学生对词汇和句型的理解。
3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行讨论和角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Module2Unit1Shesreadingabook的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们平时都爱读什么书？你们知道如何用英语描述别人正在读书吗？”
-展示一些人物读书的图片，让学生初步感受阅读的场景。
-简短介绍现在进行时的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和用法。
过程：
-讲解现在进行时的定义，包括其构成（be动词+动词ing）。
-详细介绍现在进行时的组成部分或功能，使用示例句子帮助学生理解。
-通过实例，让学生更好地理解现在进行时在实际语境中的应用。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体例句，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的现在进行时例句进行分析。
-详细介绍每个例句的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些例句在实际对话中的运用，以及如何用现在进行时描述他人的活动。
-小组讨论：让学生分组讨论现在进行时在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和语言应用能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个日常场景，用现在进行时描述。
-小组内讨论该场景下的对话，如何使用现在进行时进行交流。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和使用现在进行时的对话。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、用法和案例分析。
-强调现在进行时在日常交流中的价值和作