Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheartofpaintingExtendedreading(1)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第一册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Theartofpainting》的延伸阅读，学生将提升对西方艺术文化的理解，增强跨文化交流的意识。同时，通过分析绘画作品，学生将培养批判性思维和审美鉴赏能力，提高在英语语境中表达个人观点的能力。此外，学生将通过合作学习，锻炼团队协作和沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用与艺术相关的词汇和表达，如“masterpiece”、“palette”、“canvas”等。

2.学生能够分析绘画作品，理解艺术家的创作意图和作品背后的文化意义。

难点：

1.学生对西方艺术文化背景知识有限，难以深入理解作品内涵。

2.学生在表达个人观点时，缺乏深度和逻辑性。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解西方艺术的基本知识，为理解作品打下基础。

2.设计问题引导式教学，鼓励学生提出自己的看法，并通过小组讨论和教师点评，提升表达的深度和逻辑性。

3.利用多媒体展示不同艺术作品，结合背景资料，帮助学生更直观地感受艺术魅力。

4.通过角色扮演和写作练习，锻炼学生在英语环境中运用艺术词汇和表达的能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：译林版高中英语选择性必修课程平台

-信息化资源：艺术作品图片库、艺术家简介、相关背景资料链接

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅著名的西方绘画作品，如《蒙娜丽莎》或《自由引导人民》，引导学生观察并分享自己的第一印象。

-提问：“你们知道这幅画是谁的作品吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍艺术家及其创作背景，引出本节课的主题：“Theartofpainting”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示不同风格和时期的绘画作品，如文艺复兴、印象派、现代艺术等，让学生了解不同艺术流派的特点。

-教师引导学生分析作品，讨论艺术家的创作手法和表达方式，如色彩运用、构图技巧等。

-通过案例分析，讲解艺术作品中的文化内涵，如宗教、哲学、社会等。

-学生分组讨论，选择一幅作品进行深入研究，包括艺术家的生平、作品背景、艺术特点等。

-小组汇报研究成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几幅未标注艺术家和作品的图片，让学生尝试识别并描述艺术风格。

-学生以小组为单位，根据提示词汇和背景信息，创作一幅具有特定主题的绘画作品。

-各小组展示作品，分享创作思路和过程。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调艺术作品中的文化意义和艺术家的创作手法。

-学生分享学习心得，讨论艺术对个人和社会的影响。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，进行深入研究，包括艺术家的生平、作品背景、艺术特点等。

-学生撰写一篇关于该作品的短文，字数不限，可以是英文或中文。

-下节课前，学生准备进行口头报告，分享自己的研究成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用与艺术相关的词汇和表达，如“masterpiece”、“palette”、“canvas”等。

-学生在阅读和听力练习中，能够理解艺术作品背后的文化背景和艺术家的创作意图。

-学生在口语和写作中，能够运用所学词汇和表达，描述和分析艺术作品。

2.文化意识增强：

-学生通过学习西方艺术史，了解不同时期、不同流派的艺术特点，增强对西方文化的认识。

-学生能够理解艺术作品所反映的社会、历史和哲学背景，提升跨文化沟通能力。

-学生在欣赏艺术作品时，能够体会到艺术家的情感和思想，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.思维品质培养：

-学生在分析艺术作品时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生通过小组讨论和合作学习，锻炼逻辑思维和辩证思维能力。

-学生在研究艺术家生平和作品背景时，能够培养独立思考和解决问题的能力。

4.