Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking说课稿（同课异构）-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过阅读和思考，让学生深入理解并掌握Unit1FestivalsandCelebrations的相关内容，培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。结合高中生的认知水平，本节课将注重提高学生的英语实际运用能力，使学生在了解不同文化背景的节日和庆典活动的同时，能够运用所学知识进行有效交流，增强跨文化交际意识。同时，通过同课异构的方式，激发学生的学习兴趣，促进个性化学习，提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过阅读文本，理解并描述不同文化背景下的节日和庆典活动，运用所学词汇和句型进行交流。思维品质方面，培养学生分析、比较和评价不同文化中的节日庆典，发展批判性思维和创造性思维。文化意识方面，增强学生对中外节日庆典文化的认识，提升文化理解和尊重多元文化的能力。学习能力方面，鼓励学生通过自主、合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用与节日和庆典相关的词汇、短语和句型。具体包括：

-掌握关键词汇，如festival,celebration,tradition,custom等，能够准确描述不同节日的特点。

-学会使用描述节日庆典的句型，例如：“...isatraditionalfestivalin...”和“Wecelebrate...by...”等。

-能够通过阅读文本，提取关键信息，理解节日庆典的文化意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-理解并运用复杂句型，如定语从句和状语从句，这在描述节日庆典的细节时尤为重要。例如，学生可能会在描述节日传统时遇到困难，如：“ThefestivalthatwecelebrateatthebeginningoftheyeariscalledtheSpringFestival.”

-区分和使用不同时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，来描述节日的传统和庆祝活动。例如，学生可能混淆“wecelebrate”和“wewillcelebrate”的使用场合。

-分析和评价文本中的文化元素，这要求学生不仅理解文本内容，还要能够从文化角度进行思考。例如，学生可能难以理解为什么某些节日对某些文化群体如此重要，以及这些节日的象征意义和历史背景。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用问题驱动法，通过提问引导学生主动探究节日庆典的文化背景和意义。

-实施合作学习法，组织小组讨论，让学生在交流中分享对节日庆典的理解和个人经历。

-运用案例分析法，通过具体节日的案例，让学生分析节日庆典中的文化元素和社会价值。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示节日庆典的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行互动练习，巩固学生对节日相关词汇和句型的掌握。

-利用网络资源，如在线文化介绍和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的节日庆典图片，询问学生是否了解这些节日，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的节日词汇和句型，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇、短语和句型，强调其在描述节日庆典中的使用。

-举例说明：通过展示课文中的具体节日庆典案例，帮助学生理解如何运用所学知识进行描述。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨不同文化背景下节日庆典的差异和相似之处。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内模拟对话，描述各自国家的节日庆典，练习使用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调节日庆典描述中的关键点和注意事项。

-学生分享学习心得，交流在描述节日庆典时的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后编写一篇短文，描述一个自己熟悉的节日庆典，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生通过查阅资料，深入了解其他国家的节日庆典，为下一节课的讨论做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界节日庆典概览》：介绍世界各地不同节日的起源、传统和庆祝方式，帮助学生拓宽文化视野。

-《节日庆典中的文化碰撞与融合》：探讨