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摘要

英语写作作为一项表达性技能，是语言运用能力的重要组成部分之一。写作

与学生最终的英语学习成果密切相关，因此被许多教育工作者视为教育教学研究

的重点。但在实际教学中，由于受到传统教学思路的限制，教师往往过于单一的

设计写作课，只提供范例，机械地让学生模仿来形成正确的语言习惯；学生缺乏

写作动机且写作能力有待提高。读后续写是2012年王初明教授提出的一种写作

教学方法，该法结合阅读和写作、语言输入和语言输出，主要目的是发展学生的

写作能力，提高外语学习的效率。《普通高中英语课程标准（2017年版