《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《口语交际：意见不同怎么办》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
教材分析
《口语交际：意见不同怎么办》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的内容。本节课旨在培养学生正确表达观点、尊重他人意见的能力。通过具体情境，引导学生学会在意见不同时，如何理性沟通、妥善处理分歧，提高口语交际能力。
核心素养目标
1.培养学生倾听他人意见的能力，学会尊重和理解不同观点。
2.提升学生表达自己观点的清晰度和逻辑性。
3.增强学生解决意见分歧的沟通能力和合作意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解不同意见时的沟通策略，例如，如何礼貌地表达不同观点，如何倾听对方的意见。
-学会使用恰当的语言和肢体语言，以减少冲突，例如，使用“我理解你的观点，但我有不同看法”这样的表达方式。
2.教学难点：
-难点一：如何面对自己的观点被反对时的情绪管理。例如，学生在表达自己观点时，可能会遇到被否定的情况，如何保持冷静和尊重。
-难点二：在意见分歧时，如何找到双方都能接受的解决方案。例如，通过讨论和协商，找到既能尊重个人意见，又能达成共识的方法。
-难点三：如何在多样化的意见中保持开放的心态，不固执己见。例如，通过案例分析和角色扮演，让学生体验不同观点的合理性，培养包容性思维。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解交际原则，引导学生思考；随后组织小组讨论，让学生在互动中学习。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，练习表达不同意见时的沟通技巧。
3.使用多媒体课件展示案例，帮助学生理解如何处理意见分歧的实际情况。
4.通过小组合作项目，让学生在实际操作中提升解决意见分歧的能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示不同场景下的意见分歧图片，如家庭、学校、社会等，引导学生思考在现实生活中遇到意见不同的情况应该如何处理。
-提问：“当你们在家庭、学校或社会中遇到意见不同的情况时，你们通常是怎么做的？”
-引出课题：“今天，我们就来学习如何在意见不同时妥善处理分歧，提高我们的口语交际能力。”
2.讲授新知（20分钟）
-讲解“尊重他人意见”的重要性，通过实例说明尊重对方观点对沟通的影响。
-介绍几种处理意见分歧的方法，如倾听、表达、协商、妥协等。
-分析不同情境下如何运用这些方法，如家庭会议、小组讨论等。
-通过多媒体展示相关案例，让学生了解在实际生活中如何运用所学知识。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行角色扮演，模拟家庭、学校等场景，让学生练习在意见不同时如何沟通。
-教师巡回指导，针对学生的表现给予反馈和指导。
-学生分享自己的感受和收获，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重他人意见和有效沟通的重要性。
-提问：“今天我们学习了哪些处理意见分歧的方法？你们认为这些方法在实际生活中有什么作用？”
-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调关键点。
5.作业布置（5分钟）
-预习下一节课的内容，了解口语交际的基本原则。
-选择一个家庭或学校中的意见分歧场景，尝试运用本节课所学的方法进行沟通，并记录下沟通的过程和结果。
-下节课分享自己的实践经验和心得体会。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**沟通能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握在意见不同时如何进行有效沟通的技巧，包括倾听、表达、协商和妥协等。这种能力的提升将有助于他们在日常生活中的交流，无论是在家庭、学校还是社会环境中。
2.**情绪管理能力的增强**：学生在面对意见分歧时，学会了如何控制自己的情绪，避免情绪化地回应，从而能够更加理智地处理问题。
3.**尊重他人意见的意识**：学生通过学习，认识到尊重他人意见的重要性，能够在交流中展现出对他人观点的尊重和理解，这有助于建立和谐的人际关系。
4.**解决问题的能力**：学生在实践中学会了如何通过沟通解决意见分歧，这种能力不仅适用于口语交际，也能迁移到其他解决问题的场合，如团队合作、项目管理等。
5.**批判性思维的发展**：通过分析案例和模拟情境，学生学会了如何从不同角度看待问题，发展了批判性思维能力，能够更加全面地评估和提出自己的观点。
6.**合作意识的培养**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。
7.**自我反思能力的提高**：学生在完成作业和分享实践体会的过程中，能