Unit5TheValueofMoneyListeningandSpeaking听说课说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计思路

本节课以人教版高中英语必修第三册Unit5TheValueofMoneyListeningandSpeaking为教学内容，旨在通过听说练习，帮助学生掌握金钱的价值观念，提高学生的听说能力和实际语言运用能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养其合作精神，分为导入、听力训练、口语实践和总结反馈四个环节，确保教学内容与学生实际需求相结合，循序渐进地提升学生的听说技能。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，培养学生准确理解和获取信息的能力；在口语实践中，提高学生运用所学语言进行有效沟通和表达的能力。

2.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地思考金钱价值问题的能力，激发其批判性思维。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下人们对金钱价值的认识，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和听说能力。在知识层面，学生已经学习了基本的语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，在能力层面，学生的听力和口语表达能力仍有待提高，尤其是在理解复杂语境和表达个人观点方面。

在素质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但往往缺乏深度思考和批判性思维。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，自主学习能力有待加强。

行为习惯方面，学生可能习惯于传统的教学模式，对互动式、探究式的学习方法较为陌生。他们对新知识充满好奇心，但可能缺乏持之以恒的学习动力和良好的时间管理能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备学习新知识的基础，能够跟上课程的进度；另一方面，需要通过激发兴趣、培养自主学习和合作学习的方式，帮助他们克服学习中的困难和障碍，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中练习听说，提高语言的实践运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列听力与口语任务，引导学生主动参与，通过完成任务来实现语言学习的目标。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同探讨金钱的价值问题，培养团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，配合音频、视频材料，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供更多的听说练习材料，拓展学生的学习渠道。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，如在线问答系统，实时监测学生的学习进度，提供个性化的学习反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的购物场景作为导入，提问学生：“你们在生活中是如何决定购买物品的？金钱对你们来说意味着什么？”通过这个问题激发学生的思考，引出本节课的主题“TheValueofMoney”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，播放本单元的听力材料，让学生初步了解对话内容。接着，讲解听力材料中的关键词汇和句型，确保学生理解。然后，分析对话中的金钱价值观，引导学生思考如何合理使用金钱，并分享一些金钱管理的建议。

在口语部分，教授如何表达个人观点和使用相关的词汇和句型。通过示例和练习，让学生学会如何在真实情境中讨论金钱的价值。

3.巩固练习（10分钟）

进行听力练习，让学生听一段关于金钱管理的对话或短文，完成相关的听力理解题目。随后，进行口语练习，学生分组讨论以下问题：“你认为如何合理规划零花钱？”和“分享一次你因为金钱问题而做出的决定。”教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇短文，题目为“我的金钱观”，要求学生结合自己的实际经历，表达对金钱的看法；二是准备下一次课的口语练习，主题为“如何制定预算”，要求学生分组讨论并准备简短的演讲。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金钱的力量》一文，探讨金钱在社会中的角色及其对个人行为的影响。

-《青少年金钱管理指南》小册子，提供实用的金钱管理技巧和策略。

-《世界各地的金钱文化》资料，介绍不同文化背景下人们对金钱的态度和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的金钱观，记录下他们的观点，并与同学分享。

-要求学生观看有关金钱管理的视频讲座，如《如何制定个人预算》或《投资入门》，并写一篇观后感。

-布置学生阅读《富爸爸，穷爸爸》一