关雎

在央视节目《经典咏流传》中，一首《关关雎鸠》凭借优美的旋律和诗意的填词红遍网络和校园。校园微电影平台要给《关雎》拍摄一部同名微电影，现在向各个学校征集拍摄计划和脚本，请大家小组合作完成，全班选出最佳脚本，进行投稿。情境导入

素养目标反复诵读，感受重章叠唱、双声叠韵的韵律美（重点）品读课文，深究诗句，了解赋比兴的表现手法（重点）分析君子、淑女的人物形象，思考七教化意义，在讨论中提升学生的审美能力（难点）

目录壹浅吟低唱品诗韵贰发挥想象赏意境叁含英咀华思教化

浅吟低唱品诗韵壹情境描绘：微电影开头将采用朗诵和吟唱的方式，请你为《关雎》制作一个朗诵脚本，并且在课后录制朗诵音频。

你是蜿蜒不息的河流，在两千年的悠悠岁月里流淌。多少人追溯你神秘的源头，从春秋，到西周：风雅颂，是你纯思无邪的篇章；赋比兴，是你流光溢彩的表达。“诗三百”是你的代名词，“风骚”是你与《离骚》的雅称，你是中华儿女取不尽的活水，遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。走近诗经

走近诗经找一找，有哪些文学常识？你是蜿蜒不息的河流，在两千年的悠悠岁月里流淌。多少人追溯你神秘的源头，从春秋，到西周：风雅颂，是你纯思无邪的篇章；赋比兴，是你流光溢彩的表达。“诗三百”是你的代名词，“风骚”是你与《离骚》的雅称，你是中华儿女取不尽的活水，遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。

你是蜿蜒不息的河流，在两千年的悠悠岁月里流淌。多少人追溯你神秘的源头，从春秋，到西周：风雅颂，是你纯思无邪的篇章；赋比兴，是你流光溢彩的表达。“诗三百”是你的代名词，“风骚”是你与《离骚》的雅称，你是中华儿女取不尽的活水，遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期的305篇诗歌。在先秦古籍中，又称《诗三百》。《诗经》按用途和音乐分风、雅、颂三部分，其中“风”又叫“国风”，是各地的民歌。诗经的主要表现手法是赋、比、兴。诗说明性文字

文学常识《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶约五百年的诗歌305篇，又称“诗”或“诗三百”。内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分，表现手法分为赋、比、兴，合称《诗经》“六义”。其中“国风”开创了我国古代诗歌的现实主义创作风格。《诗经》的句式以四言为主，多采用重章叠唱的形式。

朗读诗歌关关\雎鸠，在河\之洲。窈窕\淑女，君子\好逑。参差\荇菜，左右\流之。窈窕\淑女，寤寐\求之。求之\不得，寤寐\思服。悠哉\悠哉，辗转\反侧。参差\荇菜，左右\采之。窈窕\淑女，琴瑟\友之。参差\荇菜，左右\芼之。窈窕\淑女，钟鼓\乐之。

朗读诗歌关关\雎鸠，在河\之洲。窈窕\淑女，君子\好逑。参差\荇菜，左右\流之。窈窕\淑女，寤寐\求之。求之\不得，寤寐\思服。悠哉\悠哉，辗转\反侧。参差\荇菜，左右\采之。窈窕\淑女，琴瑟\友之。参差\荇菜，左右\芼之。窈窕\淑女，钟鼓\乐之。雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑hǎoqiú荇xìng寤寐wùmèi芼mào

制作朗诵脚本思考：为何不直接说“参差荇菜，左右流之、采之、芼之”？参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右流之、采之、芼之。

制作朗诵脚本重章叠唱：上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。通过句子的反复营造出朗诵的美感，文意的递进。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。你还能找到同样手法的句子吗？

制作朗诵脚本参差荇菜窈窕淑女cēncīyǎotiǎo“参差”和“窈窕”这两个词语的拼音分别有什么特点？长短不齐的样子文静美好的样子双声叠韵你还能找到双声或叠韵的词语吗？雎鸠（双声）、辗转（双声、叠韵）作用：让音韵和谐，声感更强，使事增加韵味，使物生动形象，使情浓度加深。

制作朗诵脚本小组合作，根据表格中的朗读符号以及《关雎》双声叠韵、重章叠句的音韵特点，制作朗诵脚本。

制作朗诵脚本小组合作，根据表格中的朗读符号以及《关雎》双声叠韵、重章叠句的音韵特点，制作朗诵脚本。示范关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。（尾音拉长）（尾音拉长）（尾音拉长）（“流”、“求”读重音）（语速慢）（语速慢）

发挥想象赏意境贰情境描绘：接下来，进入正式拍摄环节，首先请你理清诗歌内容，讲述是个描绘的故事，选择其中几个画面，用摄像头拍摄出来，并为画面配上优美的文字介绍。

探究：在原文中找出《关雎》的人物和故事情节，再用自己的语言概括故事情节。人物君子、淑女情节君子好逑→寤寐求之→求之不得→琴瑟友之、钟