第10课感受“史”之魅力体会“士”之精神——唐雎不辱使命（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）
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设计意图
本节课旨在通过学习《唐雎不辱使命》一文，让学生感受历史学科的丰富内涵，体会“士”的精神品质。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入理解课文内容，培养其文言文阅读能力，同时激发学生热爱我国传统文化的情感，提升学生的文化素养。通过分析唐雎的形象，使学生明白坚守信仰、忠诚使命的重要性，为学生的成长奠定坚实基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《唐雎不辱使命》，提高文言文的阅读理解能力，学会运用文本信息进行推理和总结。
2.思维发展与提升：分析唐雎的人物形象，培养批判性思维，学会从历史事件中提炼精神品质。
3.文化传承与理解：了解古代士人的道德观念和为国家、民族担当的精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：感受文言文的审美韵味，激发对古典文学的喜爱，培养审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象：通过分析唐雎与秦王的对话，使学生掌握文章的主线，理解唐雎忠诚使命、机智勇敢的核心品质。
-掌握文言文的基础知识：如词义辨析、句式结构、一词多义等，例如“辱”字的用法和意义，以及“不辱使命”这一成语的内涵。
-提升文言文的翻译能力：教会学生如何准确翻译文言文句子，如“秦王曰：‘然则何不早言？’唐雎对曰：‘臣未得其便也。’”等句子的翻译。
2.教学难点
-文言文的阅读理解：由于文言文的表达习惯与现代汉语不同，学生可能会对某些句子的理解感到困难，如“唐雎曰：‘王之好士也，有诸？’”中的“有诸”需要解释其现代汉语的对应表达。
-人物性格的深入分析：学生可能难以把握唐雎的性格特征，需要通过具体的语句和情节分析，如唐雎如何巧妙应对秦王的质问，展现其智慧和勇气。
-文章深层含义的挖掘：文章不仅仅是一个简单的故事，还蕴含着对忠诚、勇敢、智慧等品质的赞扬，学生可能难以自行发现这些深层含义，需要教师的引导和讲解。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解文言文的基础知识，再引导学生讨论唐雎的性格特点和故事意义。
2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演唐雎和秦王，通过模拟对话来深入理解故事情节和人物心理。
3.利用多媒体展示古代士人的服饰、礼仪等文化背景，帮助学生更好地融入故事情境。
4.采用案例研究的方式，分析唐雎的其他事迹，拓展学生对忠诚和智慧的认知。
5.利用互动式问答，鼓励学生主动提出问题，教师及时解答，提高学生的参与度和积极性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《唐雎不辱使命》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们听说过古代的使者吗？他们是如何完成自己的使命的呢？”
-展示一段关于古代使者出使的视频，让学生初步感受使者的重要性和责任感。
-简短介绍《唐雎不辱使命》的背景，为学生接下来的学习打下基础。
2.文言文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文言文的基本知识，为理解《唐雎不辱使命》打下基础。
过程：
-讲解文言文的特点，如词义、句式、一词多义等。
-详细介绍《唐雎不辱使命》中的关键文言词汇和句式，使用PPT展示相关图表或示意图。
-通过实例，让学生更好地理解文言文在实际中的应用。
3.《唐雎不辱使命》文本分析（20分钟）
目标：通过分析文本，让学生深入了解唐雎的形象和故事的意义。
过程：
-选择文本中的关键段落进行分析，如唐雎与秦王的对话。
-详细介绍每个段落的背景、唐雎的表现和故事的意义，让学生全面了解唐雎的智慧和勇气。
-引导学生思考文本对现代生活的启示，如忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和深入理解文本的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择《唐雎不辱使命》中的一个主题进行深入讨论，如唐雎的智慧、忠诚等。
-小组内讨论该主题在文本中的体现，以及其在现实生活中的意义。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《唐雎不辱使命》的理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《唐雎不辱使命》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基础知识、《唐雎不辱使命》的文本分析等。
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