4公民的基本权利和义务第一课时《公民的基本权利》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《公民的基本权利》旨在引导学生了解我国公民的基本权利，认识到权利与义务的统一性，增强学生的法律意识和社会责任感。通过结合实际案例，让学生在情境中体验、感悟，激发学生热爱祖国、遵纪守法的情感，为培养具有良好公民素质的现代公民奠定基础。
核心素养目标
培养学生法治意识，使学生理解公民权利的重要性，学会运用法律知识维护自身权益。提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。发展学生的思辨能力，通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：理解公民基本权利的含义和内容，掌握公民权利与义务的关系。
难点：将抽象的公民权利概念与学生的实际生活相结合，使学生在具体情境中理解权利的意义。
解决办法：
1.通过案例教学，让学生在具体情境中感受公民权利的实际应用。
2.设计互动讨论环节，引导学生思考权利与义务的内在联系。
3.运用多媒体资源，以图片、视频等形式直观展示公民权利的多样性。
4.安排角色扮演活动，让学生亲自体验不同权利的实际操作，加深理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，并准备好《公民的基本权利》相关学习资料。
2.辅助材料：准备与公民权利相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板用于展示教学内容，确保教学环境整洁有序。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些公民在日常生活中行使权利的图片或视频，提问学生：“你们认为这些行为体现了哪些权利？”
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的内容，提问：“我们之前学习了什么？这些内容与今天的主题有什么联系？”
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍公民基本权利的概念，包括言论自由、人身自由、宗教信仰自由等。
-举例说明：结合具体案例，如言论自由在新闻报道、宗教信仰自由在宗教活动中的体现，帮助学生理解权利的具体含义。
-互动探究：分组讨论，让学生思考哪些行为是正确行使权利的，哪些行为可能侵犯他人的权利。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组讨论，根据提供的情景，判断哪些行为是正确行使权利的，哪些行为是侵犯他人权利的。
-教师指导：教师巡视各组，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生正确理解权利与义务的关系。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调公民权利与义务的统一性。
-强调学生在日常生活中如何正确行使权利，并提醒他们尊重他人的权利。
5.作业布置（约5分钟）
-学生撰写一篇短文，题目为“我的权利与义务”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对权利与义务的理解。
-收集学生关于权利与义务的绘画作品，展示在班级文化墙上，增强学生的法治意识。
6.教学过程详细步骤：
a.导入环节
-展示图片或视频，提问学生：“你们认为这些行为体现了哪些权利？”
-引导学生回顾旧知，提问：“我们之前学习了什么？这些内容与今天的主题有什么联系？”
b.新课呈现环节
-介绍公民基本权利的概念，如言论自由、人身自由、宗教信仰自由等。
-结合具体案例，讲解权利的具体含义。
-分组讨论，引导学生思考哪些行为是正确行使权利的，哪些行为可能侵犯他人的权利。
c.巩固练习环节
-学生分组讨论，根据提供的情景，判断哪些行为是正确行使权利的，哪些行为是侵犯他人权利的。
-教师巡视各组，解答学生在讨论中遇到的问题，引导学生正确理解权利与义务的关系。
d.课堂总结环节
-总结本节课的主要知识点，强调公民权利与义务的统一性。
-强调学生在日常生活中如何正确行使权利，并提醒他们尊重他人的权利。
e.作业布置环节
-学生撰写一篇短文，题目为“我的权利与义务”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对权利与义务的理解。
-收集学生关于权利与义务的绘画作品，展示在班级文化墙上，增强学生的法治意识。
7.教学反思
-在课后，教师应反思教学过程，总结教学效果，针对学生的反馈进行调整和改进。
-关注学生在课后作业中的表现，了解他们对权利与义务的理解程度，为下一节课做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《宪法》相关条款：介绍《宪法》中关于公民基本权利和义务的具体条款，如《宪法》第三十五条关于言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
-《未成年人保护法》相关内容：探讨《未成年人保护法