华中师范大学全曰制教育硕士教育综合
一、名詞解释題（共6小題，每題5分，共30分）
1学校教育2教育目的3讲授法4学记5道尔顿制
6元知论
二、简答題（共4小題，每題10分，共40分）
7教育的相对独立性
8上好一堂課的规定
9教师劳动的特点
10影响学习的动机
三、分析论述題（共4小題，每題20分，共80分）
1人的发展的规律性及其教育学意义
2朱子读书法极其現代意义
3苏霍姆林斯基的个性全面友好发展教育思想评述
4联络实际论述问題处理能力的培养
教育专硕333华中师范大学
一、名詞解释
1、学校制度
2、課程原则
3、智育
4、分组教学
5、陶冶
6、技能
二、简述
1、我国教育目的的基本精神
2、上好一堂課的规定
3、教室的素养
4、培养集体的措施
三、论述
1、人的发展的规律性及其教育学意义
2、陶行知的生活教育理论
3、赞可夫的发展性教学理论
4、联络实际談談发明性的培养措施
华中师大12
名詞解释：
学校教育
教育目的
讲授法
陶冶
技能
分组教学
简答題：
1.上好一堂課的规定
2.教师劳动的特点
3.培养集体的措施
4.影响学习动机的原因
论述題：
1.陶行知“生活教育”理论
2.赞科夫发展教学理论
3.联络实际阐明问題处理能力的培养
4.人的发展特点及其教育学意义
华中师大
一、选择題（每个2分，15題）
大多是教育心理学上的
二、名詞解释
体育形成性评价白板說程序性知识
三、简答題
1、教育的文化功能
2、朱子读书法
3、人格发展规律及其教育学意义
4、教师的教育素养
四、论述題
1、联络实际談談贯彻启发性原则的基本规定
2、加德纳多元智力理论及其教学意义
3、论述陈鹤琴的“活教育”思想体系
北师教育综合333
1.名詞解释：（6*5分）
鸿都门学
中体西用
近来发展区
元认知方略
苏格拉底法
道尔顿制
2.简答：（4*10分）
试评“环境决定论”
学校教育中怎样培养学生发明力
德育的疏导原则
教育為何要“以人為本”
3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。
蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
教学原则中的科学性与思想性统一原则
诊断性评价、形成性评价、终止性评价的内涵
杜威教育思想
教育专硕333北京师范大学
一、名詞解释：
1、京师同文馆
2、生活教育
3、贝尔兰卡特制
4、知识表征
5、自我提高驱动力
6、恩物
二、简答題4道，每題10分
1、教育的政治功能
2、教育的基本目的的基本精神
3、課程的多样性
4、启发性教学原则
三、论述題4道，每題20分
1、试论孔子思想
2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论
4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，請对这个人做简要简介。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？
教育专硕333东北师范大学
【教育心理学】
一、简答
1、简要简介几种重要的动机理论
二、论述題
1、什么是发明性？怎样对学生的发明性进行培养？
【中国教育史】
一、名詞解释
1、论語
2、蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其現代价值
【外国教育史】
一、名詞解释
1、《理想国》
2、终身教育
二、论述題
评述20世纪60年代美国的課程改革
【教育学原理】
一、名詞解释
1、美育
2、因材施教
二、简要回答问題
1、简要回答全面发展教育的构成部分及其各自的地位和作用
2、简要回答影响人身心发展的原因及其各自的地位和作用
3、简要回答教育的本体功能
三、結合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，談談你对素质教育的认识和理解
东北师范大学333教育综合试卷
教育学原理
1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2.简要回答我国教育目的的基本精神
（10分）
3.论影响人身心发展的原因及其各自作用（10分）
4.列出我国基础教育中存在的重要问題两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名詞解释（每个5分，共20分）
1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》
二、论述題（每題20分，合计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的奉献2.试论20世纪60年代美国中小学的課程改革
教育心理学
一、名詞解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论2.努力管理方略
二、简答題（