高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》说课稿
一、教材分析
高中信息技术必修二第四单元项目八《探究社交网络平台——合理合法使用信息系统》旨在让学生了解社交网络平台的基本功能、特点及其在信息传播中的作用，培养学生合理、合法使用信息系统的意识。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过探究社交网络平台的使用规则和法律法规，提高学生的信息素养，培养他们正确使用网络资源的习惯。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在帮助学生掌握社交网络平台的基本知识，提升他们的信息处理能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和数字社会责任感。学生将学会识别和评估社交网络平台中的信息，发展批判性思维，提高信息筛选与处理能力；通过分析社交网络平台的运作机制，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，学生将了解和遵守网络法律法规，培养合法、道德使用信息系统的习惯，增强网络安全防护意识，为成为负责任的数字公民奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了信息技术的相关知识，包括网络基础、信息检索和评估等，对互联网的基本使用方法有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些社交网络平台，对平台的操作有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对社交网络平台充满兴趣，他们乐于探索和尝试新事物，具有较强的动手操作能力。在学习风格上，他们倾向于通过实践操作和小组讨论来学习，对理论知识的接受和理解相对较弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时可能遇到的困难包括对社交网络平台的使用规则和法律法规的理解，以及如何在实际操作中遵循这些规则。此外，对于信息的筛选、评估和处理能力，部分学生可能还比较薄弱，需要在课堂上得到针对性的指导。同时，如何在小组讨论中充分发挥团队协作能力，也是学生需要克服的挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了《高中信息技术必修二》教材，以便于学生对照学习。
2.辅助材料：准备与社交网络平台相关的案例资料、法规文本，以及使用网络教学平台播放相关教学视频和演示文稿。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生能够访问网络，以便于在线实践操作社交网络平台的使用。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括社交网络平台的基础知识和案例分析，要求学生了解社交网络平台的基本功能和使用规则。
设计预习问题：设计问题如“社交网络平台如何影响信息传播？”和“使用社交网络平台时应遵守哪些法律法规？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与程度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读社交网络平台的案例和法规，理解其运作机制。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过在线平台，学生自主探索社交网络平台的知识点。
信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示社交网络平台的实际案例，如热点事件传播过程，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解社交网络平台的使用规则和法律法规，结合实际案例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，讨论社交网络平台对个人生活的影响，以及如何合理使用。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生正确理解和使用社交网络平台。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并思考社交网络平台的相关知识。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
提问与讨论：学生提出自己在社交网络平台使用中的疑问，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解社交网络平台的使用规则和法律法规。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解社交网络平台的使用技巧。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业让学生分析某一社交网络平台的信息传播案例，并撰写分析报告。
提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，帮助学生更深入地了解社交网络平台。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和改进建议。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，通过实际案例分析社交网络平台的信息传播特点。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习社交网络平台的相关知识。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力